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为了让科学课不再枯燥，我将植物们拟人化 ，让幼儿们将种子当成宝宝 ，告诉他们，种子宝宝长大了 ，需要离开妈 妈 ，去旅行，可是它们没有手 ，没有脚 ，怎么办呢？如此一下子激起了幼儿们的兴趣，孩子们都是爱动脑筋 ，非常有爱心的 ，马上帮种子宝宝想了各种各样的方法 。在我揭示答案时，他们都很认真的听讲 ，看看自己的办法有没有帮到种子宝宝们 。为了让幼儿更清楚的认识到种子的传播方式 ，我还制作了小动画和PPT，让幼儿更加直观的去观察 、发现，如此更加有利于幼儿的理解与记忆。
科学课很多时候是由老师去介绍小朋友听 ，然而此次活动 ，我主要让小朋友们看种子的传播方式小动画，让幼儿们自主发现 ，归纳 ，如此，孩子们更加有了探索成功的喜悦 ，整个活动 ，幼儿们兴致很高，基本能够清楚地认识到蒲公英 、苍耳、水稻、橘子以及凤仙花的种子传播方式。
在孩子们认识了各种植物的种子以及它的传播方式后 ，我为了更好的巩固孩子们的记忆 ，还制作了连线操作 。让孩子们想一想 、连一连，种子的传播方式 。在在操作纸上 ，我特意将有的内容做了改动 ，例如，将橘子换成樱桃，看看孩子们能不能举一反三 ，正确连线。结果大家都做得很好 。
通过本次活动 ，让我了解到了，教师在教孩子们时 ，要有耐心 ，不要急着帮孩子们找答案，可以试着让孩子们自己去寻找 、探索 ，如此 ，孩子们将更加的有成就感，将被动学习变成主动学习 ，岂不更好？
种子的特点和传播途径 ，人类携带传播：特点是传播距离远 。如我国的番茄、土豆的原来产在南美洲，茄子原产印度 ，菠菜原产尼泊尔 ，葡萄原产欧洲，西瓜原产非洲，花生原产巴西 ，这些植物都是通过人为携带传播到我国的。也有我国的银杏 、红豆杉等传播到国外的 。风力传播：特点是这类植物的种子比较小轻 ，并且种子长毛或翅 。像蒲公英 、探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料 、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题 、做出假设、制定计划 、实施计划 、得出结论、表达和交流．
科学探究常用的方法有观察法 、实验法 、调查法和资料分析法等．
观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机 、摄像机等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面 、细致、实事求是,并及时记录下来；要有计划 、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法 、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、 、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案和探究线索
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