篇一
大班语言公开课教案《聪明的乌龟》
活动目标
1.理解故事资料，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感 。
活动准备
故事磁带、 。
活动过程
1.完整欣赏故事。
――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸 。这天 ，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事 。
――完整欣赏故事录音一遍。
――故事里有谁乌龟对付狐狸的办法聪明吗
2.幼儿看分段讨论 。
――观察第一 、二 、三幅图 ，说说狐狸和乌龟发生了什么事 。
――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎样办
――观察第五幅图 ，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火 ，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢(鼓励幼儿两两结伴有表情地分主角对话)
――观察第六幅图 ，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水 ，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎样想它的情绪又会是什么样的呢
――观察第七 、八幅图 ，引导幼儿看看最后的结局是什么 。
3.主角对白 。
――教师既当叙述人 ，又当狐狸，与理解力 、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。
――在前一轮对白的示范下 ，教师引导幼儿学习对白 。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情 。帮忙幼儿理解乌龟的聪明机智。
推荐
1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解 ，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。
2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一部分能够一带而过 。
3.“主角对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜 ，实则机智的内涵表现出来 。主角对白可集中在“狐狸实在饿 ，慌了 ”直到结尾这部分进行。
附：聪明的乌龟
一只狐狸，肚子饿得咕咕叫 ，它东奔西跑地找东西吃 ，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想 ，先拿这只青蛙当点心 ，填填肚子也好 。
狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了 ，但是 ，青蛙正在捉害虫，一点儿也不明白 。
这事儿让乌龟看见了 ，他急忙伸长脖子 ，一口咬住狐狸的尾巴。
“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴 ”狐狸叫了起来 。
乌龟回答了吗没有 。它张嘴说话 ，不是就放了狐狸吗乌龟不说话 ，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边 ，“扑通”一声跳到水里去了 。
狐狸没吃到青蛙 ，气坏了，回过头来一看：“啊 ，原先是一只乌龟 ，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行 。 ”
乌龟可聪明了 ，把头一缩 ，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿 ，乌龟又把四条腿一缩 ，缩到硬壳里去 。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢 ，就去咬它的小尾巴 ，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了 。
狐狸实在饿慌了 ，就去咬乌龟的硬壳壳 ，“格崩，格崩 ” ，咬得牙齿都发酸了 ，还是咬不动。
狐狸说：“乌龟，乌龟 ，我要把你扔到天上去 ，‘啪嗒’一下摔死你。”
乌龟说：“谢谢你，谢谢你 ，你扔吧 ，我正想到天上去玩玩呢! ”
狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去 ，‘呼啦’一下烧死你 。 ”
乌龟说：“谢谢你 ，谢谢你，你扔吧 ，我身上发冷 ，正想找个火盆来烤烤火呢!”
狐狸说：“乌龟，乌龟 ，我要把你扔到池塘里去 ，‘扑通’一下淹死你 。 ”
乌龟听到狐狸这么一说，“哇 ”地一声哭了：“狐狸 ，狐狸 ，你行行好，千万别把我扔到池塘里去 ，我最怕水 ，掉在水里就没命了!”
狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边 ，“扑通 ”一声 ，把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水，就伸出四条腿来 ，划呀 ，划呀，一向划到青蛙身边 。两个好朋友 ，一边笑 ，一边说：“狐狸，狐狸 ，你还想吃我们吗说呀 ，说呀! ”
狐狸气昏了，身子一纵 ，向青蛙和乌龟扑去 ，“扑通”一声，掉到池塘里去了 。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。
篇二大班语言公开课教案《微笑》
教学目标：
1 、理解故事资料 ，懂得微笑能给人带来快乐 。
2 、探索多种使大家快乐的方法 ，明白关心他人，萌发爱心 。
教学重点：理解故事资料 ，懂得微笑能给人带来快乐。
教学难点：懂得只要有爱心 ，不管潜力大小都能够帮忙别人 。
教学准备：信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡 、多媒体课件 。
教学过程：
一 、导入。
这天老师个性高兴，因为这天有好多老师和我们一块儿上课 ，你们高兴吗？而且我收到了一封很个性的信 ，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友 ，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想明白吗？让我们打开看一下 。
小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们必须很想明白吧 ，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了 ，故事的名字就叫叫微笑 。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。
二、基本部分
（一）教师讲述故事一遍。
（二）故事后提问：
1 、小动物们都为朋友做了些什么？
2 、小鸟为朋友们--？（唱歌）
3、猴子为朋友们--？（摘香蕉）
4、小兔子为朋友们--？（送信）
5 、小蜗牛送给朋友们--？（微笑）
6 、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？
（三）微笑传递快乐 ，探索多种带来快乐的方法 。
（出示课件，幼儿观看）
1、上的人们都怎样啦？（都在笑）
2 、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？
3 、师：微笑能使人快乐，此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！
刚才我们把微笑送给了好朋友和老师 ，他们很开心 。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）
三、结束部分
1 、幼儿绘画
师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法 ，此刻请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友 ，为他们送去欢乐 ，好吗？（播放《歌声与微笑》）
2 、教师小结
这天小朋友们都明白了帮忙别人，为别人做事情是一件很快乐的事情 ，而且我觉得这天小朋友的微笑可甜了 ，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来 ，这样会有更多的人看到我们的照片 ，看到我们的微笑，他们会十分快乐的 ，好吗？
篇三大班语言教案：《奶奶过生日》
活动目标
1、学习诗歌资料 ，理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜，味道个性香”的寓意，感受作品中其乐融融的亲情。
2 、有感情地朗诵诗歌 ，懂得自己长大了 ，应帮家人做些力所能及的事 。
3 、认识字词：奶奶、爷爷 、妈妈 、爸爸、口、个 。
活动准备
1 、幼儿用书。
2 、教师自制字词卡：奶奶、爷爷 、妈妈 、爸爸、口 、个 。
活动过程
一 、教师唱生日歌，引入主题 。
提问：小朋友 ，我们什么时候会唱这首歌呢？你喜欢过生日吗？为什么？
二、教师请幼儿打开幼儿用书 ，引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的资料。
提问：
1 、小朋友，看一看 ，图中有哪些人？他们在干什么？
2 、这天是谁过生日呢？你是怎样看出来的呢？
三、教师朗诵诗歌 ，幼儿完整欣赏 。
讨论：
1 、丹丹奶奶过生日这一天，爸爸 、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢？丹丹在做什么？
2、如果你的奶奶过生日 ，你会帮忙做什么呢？
四、幼儿看图 ，轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌 。
讨论：奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话？为什么会这样说？
五 、朗诵诗歌。
1 、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌 。
2、采用群众 、分组 、个别等形式朗诵诗歌 。
六、引导幼儿在游戏中认识字词：奶奶 、爷爷 、妈妈、爸爸 、口 、个。
游戏名称：点老五。玩法：教师手拿字卡，用手摸着小朋友的头说：“点一、点二 、点三 、点四 。点到老五就是他 。 ”点一个摸一个 ，直到第五个
七、讨论：
儿歌中的“我 ”已经长大了 ，会关心大人，还会帮忙大人做事，你们会帮家人做些什么事呢？
活动结束。
篇四幼儿园语言优秀教学案例《如果我能飞》
课题《如果我能飞》
一、活动目标：
1 、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣 。
2 、理解诗歌资料 ，尝试进行仿编 。
3、发展幼儿的想象力和创新潜力。
4 、激发幼儿创新思维的兴趣 ，发展幼儿的语言表达潜力 。
二 、重点难点：
引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达潜力 。
三 、教学准备：
1 、诗歌《如果我能飞》挂图。
2、美丽的翅膀若干；
太阳 、月亮 、小船等卡片 。
3、背景音乐《隐形的翅膀》 。
四 、活动过程：
（一）谈话交流 ，导入主题
1 、师：小朋友 ，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓 、蝴蝶……）你们明白它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔 ，你最想做什么？
2 、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。（教师引导：“飞呀飞 ，我们飞到哪里了？ ”）
3、师：这天老师和小朋友们一齐学习一首诗歌《如果我能飞》，请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》
（二）教幼儿学习朗诵散文诗
1 、师：下面 ，请小朋友们跟我一起朗诵
2 、幼儿看挂图 ，完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》 。
3、师：小朋友，你们想不想跟老师一齐学习这首诗歌？
4 、教师教幼儿朗诵诗歌 ，教师读一句 ，幼儿读一句 。（教师领读2遍）
一 、引导幼儿拓展想象
1、师：“我 ”都飞到了哪里？变成了什么？（引导幼儿一边看图一边说一说。）
2 、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上 ，你最想变成什么？（引导幼儿说一说 ，教师顺势贴出卡片太阳 、月亮、云朵……）
3 、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里 ，最想变成什么？（根据幼儿的回答教师顺势贴出小船 、海鸥、灯塔等）
4、小结：哦 ，原先想象是这么神奇，我们想飞到哪里 ，就能飞到哪里 ，想变成什么就能变成什么。
四：引导幼儿发散思维，启发想象 ，学习仿编诗歌
1 、师：小朋友 ，老师有一双美丽的翅膀 。（教师一边做飞的动作，一边说：哦 ，会飞的感觉真美呀！如果我能飞 ，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；
如果我能飞 ，我要飞到首都北京 ，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈；
如果我能飞 ，我要飞到美丽的草原上 ，变成喜洋洋，战胜灰太狼……）
2 、师：小朋友 ，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀 。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信 ，小朋友们长上翅膀之后，想象力必须会更加丰富了。
3、师：请小朋友四人一组模仿飞一飞 ，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？
4 、播放背景音乐 ，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导 ，并给予鼓励）
五：展示仿编的诗歌
师：长有翅膀的小朋友 ，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来 。（引导幼儿展示自己）
六 、活动延伸：
请小朋友拿起手中的画笔 ，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看 。
篇五语言公开课《好朋友》教案
活动设计背景
幼儿语言的运用潜力与他们的认知潜力是同步发展的。随着幼儿社会认知潜力的提高 ，中班的孩子在生活中已经认识了超多的生活物品，积累了必须的语言运用基础 ，并且透过亲身体验 ，具备了辨别少数物与物之音具有必须的关系的思维潜力 。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应 ，出现了初步的关心、同情认知反应 ，友好 、助人 、合作行为趋向明显 。
《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇资料简单却很有好处的童话。它透过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系 。教师正是透过这个活动 ，来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望 ，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育 。
活动目标
1 、培养幼儿倾听的潜力 ，学习童话中对话式的语言。
2 、理解童话中一一对应的配对关系 ，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编 。
3、初步体会小鸟热爱自由 、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐 。
教学重点 、难点
重点：
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由 、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
难点：
1 、了解物体与物体之间的配对关系 。
2、体会小鸟热爱自由 、热爱大自然的情感 ，感受朋友间友爱互助的快乐 。
活动准备
1 、童话资料形象一套。蓝天、白云 、大森林 、绿草地风景图一张 。
2、衣服 、裤子；
铅笔 、橡皮；
碗、筷等能够配成对的形象若干 ，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内 。
3 、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4 、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系 。
活动过程
一、开始部分：
1、这天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧 ，说声"老师好！"
2 、这天还有许多小客人来我们班做客了 ，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛 ，老师数一 、二、三 ，这些小客人就出来了 。大家快把眼睛蒙起来。
（教师出示童话配套形象 。）
二 、基本部分
（一）配对
1 、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿群众回答）
2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友 ，你们愿意帮忙它们么？"（群众回答）
3 、"老师有一个要求 ，在找朋友的时候，要说一句好听的话 ，谁和谁是一对好朋友 。快快开动你们的小脑筋 ，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"
（二）欣赏童话，理解资料
1 、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了 ，此刻让我们一齐来听听它们自己是怎样说的 。"
（幼儿欣赏配乐录音童话一遍 。）
2、"我们给小客人找对朋友了么？"
3 、哪些小客人找对朋友了
为什么茶壶和水杯是一对好朋友？
为什么桌子和椅子是一对好朋友？
为什么钥匙和锁是一对好朋友？
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？
4 、谁和谁不是一对朋友？
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？
听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云 、大森林 、绿草地 ，还有爱鸟的孩子？
（出示画有蓝天白云森林草地的风景一幅）
教师小结幼儿的发言：原先小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……
请小朋友想想怎样样去爱护小鸟
（三）学习童话中的语言 ，尝试分组讲述。
1、再一次欣赏童话故事录音 ，请小朋友轻轻跟读 。
2 、群众讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述 。
（1）"好朋友之间说话时情绪是怎样样的？讲话的声音会怎样样？"
（2）"此刻我们一齐来讲述一遍这个童话故事 ，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分 。
2分主角讲述 。
"此刻我把小朋友分成两组 ，左边的小朋友来扮演茶壶 、桌子、钥匙 、雨伞 、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子 、锁 、雨鞋、小鸟 ，一齐来讲一遍这个童话故事。"（幼儿分组讲述故事一遍 。）
（四）出示另一组 ，幼儿操作配对，仿编童话 。
1 、"我们给小客人找对了好朋友 ，它们真开心 ，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？"
（教师出示第二组）
2 、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来 ，配成一对 ，插入这个长方形里。然后说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友 。"谁说"对 。"完成后把大卡片送回来。
教师举例示范一次 。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说："我们是一对好朋友 。"谁说"对。"
（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）
3 、幼儿轮流仿编 。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友 ，用童话中的话编出来 。"
三 、结束部分
1、这些小客人都有了自己的好朋友 ，它们十分感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多能够配成对的好朋友 ，我们能够把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？
2、你有自己好朋友么？此刻我们去做一个《找朋友》的游戏 ，给自己找个好朋友，好么？随着《找朋友》的音乐 ，幼儿做音乐游戏 ，互相拉手结束活动 。
大班快乐的植树节教案
作为一名教职工，常常需要准备教案 ，教案是保证教学取得成功 、提高教学质量的基本条件 。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班语言教案《秋叶》 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言教案《秋叶》1［活动目的］
1.学会用自己的方式表达对秋天的认识和感受 。
2.从文学作品中感受秋天的美丽景色，培养幼儿对文学作品的兴趣 。
3.能在创造性的表演中想出和作出大家都感到快乐的动作 ，能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。
［活动准备］
请家长协助收集一些树叶 ，教学挂图，教学录音带 ，树叶头饰若干 。
［活动过程］
1.活动导入：全体幼儿按老师弹奏的音乐走进活动室 ，并围圈坐下 。教师可提示幼儿根据老师弹奏的音乐自主创编音乐律动(跺脚 点头 等)
2.生进行互动谈话：现在的天气有什么变化？天气为什么转凉？让幼儿知道现在已经是秋天，秋天是一个很凉爽的季节。
3.播放教学录音带 ，请幼儿欣赏散文> ，让幼儿能从文学作品中感受秋天美丽的景色，同时让幼儿知道秋天是个丰收的季节 。
4.教师出示收集来的树叶请幼儿欣赏 ，并引导幼儿观察树叶的颜色 ，形状 。
5.组织幼儿进行谈话活动：你刚刚看到的叶子，它是什么样的？是什么颜色？通过谈话活动 ，让幼儿知道叶子有各种各样的 ，它们的大小不一样，形状不一样，颜色也不一样 ，很有趣。
6.对幼儿的发言进行总结 ，告诉幼儿秋天一到，很多树叶都会变枯黄飘落下来 ，秋风一吹 ，枯黄的树叶飘落下来，就象一只只蝴蝶在飞舞 ，教师边讲解边撒下树叶。
7.出示教学挂图 ，向幼儿讲解挂图的内容，学习儿歌——《秋叶》
8.鼓励幼儿大胆表演儿歌 ，并在幼儿理解儿歌的基础上引导幼儿创编儿歌 。
9.播放一段背景音乐 ，给幼儿戴上小树叶头饰，鼓励幼儿将自己想象成一张秋叶 ，随着秋风轻轻摆动 ，慢慢地飘落下来，引导幼儿随着音乐节奏自己创编动作，学会自然热情而主动地交流感情并体验与同伴交流合作的.快乐 。
幼儿园大班语言教案《秋叶》2活动目标
1 、 理解诗歌内容 ，大胆表达自己对诗歌的理解。
2、 学习诗歌 ，感受秋天的意境的诗歌的优美 。
3 、 培养幼儿的想象力和语言表达能力 。
4 、 通过观察，引导幼儿讲述内容。
5、 萌发对文学作品的兴趣 。
教学重点 、难点
重点：理解诗歌内容 ，大胆表达自己对诗歌的理解 。
难点： 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
活动准备
1 、《秋叶》课件 。
2、小蚂蚁 、小老鼠 、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个 。
活动过程：
一 、 导入活动
1 、 观察
师：小朋友 ，你们知道现在是什么季节吗？今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色。
2、 谈话
师：刚才你们看到了什么了景色 ，谁愿意来说说？
师小结：秋天到了 ，天气变得很凉爽，大家都穿上了长袖的衣服；稻谷成熟了 ，变成了金**；水果成熟了 ，挂满了整棵树；许多美丽的花也开了，树木的叶子变成了红色、** ，秋风的时候 ，地上都是落叶 。
二 、 学习诗歌《秋叶》
1 、 利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿教育进行大胆想象 。
师：秋风起，落叶飘 ，就像蝴蝶在起舞 ，美极了！森林里的小动物都跑到树下看落叶，让我们一起来看看 ，都来了什么小动物。
（1）出示小蚂蚁、渡船的
师：谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶 ，它会说些什么呢？
（2）出示小老鼠 、雨伞的
师：谁又来了，小老鼠看到了落叶 ，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬 、扇子的
师：接下来谁会来呢？小刺猬看到了落叶会说些什么呢？看看你们的小刺猬想的是不是一样？
（4）出示梅花鹿和饼干的
师：呀！这是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？
（5）出示小朋友的
师：小朋友看到落叶会想到什么？
2、 欣赏诗歌
教师有感情地配东朗读诗歌 ，要求幼儿安静倾听。
师：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了 ，他们都说了些什么？（引导幼儿用诗歌里面的句子回答）
3 、 教师带领幼儿朗读诗歌 ，在朗读的过程中出示相应的，鼓励幼儿有感情地朗读 。
三 、 诗歌表演
请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠 、小刺猬 、梅花鹿 ，并模仿小动物 ，学说小动物的对话 。
教学反思
对于我上的这节课，我作了以下反思：
幼儿在欣赏秋天的景色时，兴趣非常高 ，也观察的十分仔细 ，在观赏之后，也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后 ，大胆想象 ，大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后，它会把树叶当成了什么 。当然了 ，也有许多不足之处 ，在幼儿学习诗歌这一环节，我没有让幼儿充分的学习诗歌 ，所以没有达到学习诗歌这一活动目标 ，以至于在进行诗歌表演的时候，幼儿尚未熟悉诗歌 ，所以不能更好地进行表演 。今后再有语言活动时 ，会让幼儿充分学习诗歌的时间。
幼儿园大班语言教案《秋叶》3设计意图：
在"秋天的童话" 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣 ，有的幼儿捡起树叶当扇子扇 ，有的幼儿说："我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签 。"有的幼儿干脆把树叶丢进河里 ，兴奋的说："你们看 ，树叶小船 。"……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力 ，而诗歌《秋叶》文虽短小 ，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学 ，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙 。诗中语句简短而有重复 ，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动：
活动目标：
1 、学习诗歌 ，感觉秋天的意境和诗歌的优美 。
2 、理解诗歌内容 ，大胆表达自己对诗歌的理解。
3、培养幼儿的想象力和语言表达能力 。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯 ，激发阅读兴趣 。
5 、引导幼儿细致观察画面 ，激发幼儿的想象力。
教学重点 、难点：
理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。
活动准备：
1、有关课件 。
2 、小蚂蚁 ，小老鼠 ，小刺猬，梅花鹿头饰各一个以及若干 。
3 、每人一张画有树木的供添画用的纸 ，彩色笔。
活动过程：
一、 导入活动
1 、 观察
师： 小朋友 ， 你们知道现在是什么季节吗？ 今天， 和老师一起去秋天看一看 。 。
2 、 谈话
师：你们看到了什么 ， 谁来说说？（**的叶子）在哪儿有**的叶子？（树上地上都有）
师：为什么这些叶子是**的？（因为秋天来了）
师小结：对 ，秋天来了，天气冷了 ，一片片树叶变黄 ，从树枝上飘落下来，老师觉得这些叶子很美，忍不住捡了几张 ，（贴图）它们有个共同的名字叫秋叶 ，我们大声地喊一喊它，它们名字相同 ，可样子不一样 ，你觉得秋叶像什么？
二、 学习诗歌《秋叶》
1 、幼儿完整地欣赏教师朗诵的诗歌，初步理解诗歌的内容。
师：小朋友 ，这些秋叶美不美？秋叶的诗歌更美！请听--
2 、出示课件 ，这首美丽的诗歌就在这幅图里，小朋友们仔细观察 ，图上有什么？（出示动物图）它们脸上的表情是怎样的？心情如何？那么它们在开心地说什么呢？跟老师读一读 。
3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解（教师一边用语言引导 ， 一边出示）
师：A秋风吹起，树叶飘下 ，小蚂蚁要到河对面的小兔子家 ，它会怎么去呢？它把秋叶当做了什么？它做什么动作能让渡船划过河？所以小蚂蚁一边划一边说？（老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船）还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢？
B 、小老鼠看到秋叶，是怎么想的？（出示雨伞）
C 、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢？（出示扇子）
D、想想梅花鹿是怎么说的？（出示饼干）
E、小朋友看到秋叶，他们会想到什么呢？你有没有见过邮票？秋叶给我们送来了秋天的信息 。（出示邮票）
4 、请幼儿边看图边朗诵诗歌。
我们小朋友今天可真聪明 ，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧 。（一起读一起做动作）
5 、幼儿分角色边朗诵诗歌边表演 。
三、启发幼儿进行联想 ，仿编。
诗歌里的树叶落到了地上 、河里，被小蚂蚁 、小老鼠、小刺猬 、梅花鹿 、小朋友看见了 ，并且把它们当作了小船、雨伞 、扇子 、饼干、邮票 ，如果你是森林里的小动物，你想当什么动物？你看见了秋叶 ，你会说什么？（出示动物）
引导幼儿相互讨论后仿编 。小动物们来了 ，我们用（ ）说："这是我的（ ）"来说一句话 。
四 、结束活动。
小朋友说得真好，下面 ，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在小树图上添画 ，画出各种各样美丽的秋叶，也可以画上你喜欢的小动物。（教师巡回视察）
今天我们学会了诗歌《秋叶》 ，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听 ，好吗？
活动反思：
秋叶是怎么落下来的?这首歌曲紧紧围绕秋叶落下来的姿态进行歌唱，在歌唱的过程中针对幼儿歌唱的环节进行思考：
(1)歌唱的方式 。在歌唱的过程中，如果让幼儿是反复的进行演唱 ，那对于小班的幼儿来说肯定是比较乏味的 。所以我根据歌曲的特征和小班幼儿年龄特点 ，让他们通过动态的动作分别进行表演以便来配合相应的演唱。在指南中也指出：“理解幼儿的学习方式和特点 。”幼儿根据歌词分别加上他们的动作，这样 ，不仅帮助幼儿理解歌曲中的几个动词：飘 、落、转、飞 ，而且带动了幼儿的整个学习的氛围，幼儿乐意学 。
(2)歌词的理解。对于秋叶飘的歌曲 ，我们也利用平时的空余时间带来幼儿走进校园通过周围的环境让幼儿在感受歌曲中秋叶飘落样子的同时 ，也让幼儿发挥自己的想象，看看我们的树叶还会怎样落下来?延伸幼儿对于歌曲本身的词汇还帮助幼儿展现落叶飘落的不同姿态 。以便于增强幼儿的语言能力和扩展幼儿的思维逻辑 。指南中指出：“和幼儿一起感受 、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。 ”正好印证了这一点 。
不足之处：
在教学的过程中 ，大部分小朋友都能随着歌曲进入歌唱的状态 ，但是总有几个小朋友还没有完全带入这个氛围中，表现的不积极 。这首先是在教学过程中还缺乏一定的感染力的同时 ，还忽略对个别幼儿的互动。这一点在下一次的活动中将加强 。
大班语言活动教案
作为一位杰出的老师 ，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展 。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的大班快乐的植树节教案 ，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。
大班快乐的植树节教案1活动目标：
1 、了解绿树植树对环境和生活的作用。
2、知道3月12是植树节，并在老师的帮助下种植花草 。
3 、了解节日的来历 ，知道节日的日子及习俗 ，乐于参与节日的活动 。
4 、体验与同伴集体过节日的快乐。
活动重点：
知道3月12是植树节，并在老师的帮助下种植花草 。
活动难点：
了解绿树植树对环境和生活的作用 。
活动准备：
请幼儿收集有关树的资料或。
活动过程：
一、活动开始 。
1 、老师：我们呼吸的是什么呀 ，对是空气 ，你们知道空气是从那里来的吗?对是从大树上散发出来的，所以大树是我们的好朋友 ，我们要爱护树木 ，春天的时候也要植树 。有一个专门植树的日子，你们知道是那天吗?
老师小结：因为现在是春天 ，春天适合植树 ，所以大家把3月12日，
指定为植树节。
2 、欣赏儿歌《留住小鸟》 。
大树不但是我们人类的好朋友，还是小动物的好朋友 ，用什么方法才能留住小动物呢?小猫和小狗用什么方法想留住小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么样的方法留住了小鸟?为什么留住了小鸟呢?小鸟为什么喜欢树呢?
二、老师分享和谈论有关植树节的资料 。
1 、老师给幼儿介绍有关植树节的来历 、日期 ，并请幼儿讨论一同说一说有关树的作用。(丰富幼儿的知识，了解植树节的来历以及意义 。)
2、老师带领幼儿一起讨论有关于保护树木的方法 。
三 、老师让幼儿以植树为主题 ，分组绘画。
1 、老师请一组幼儿讨论的保护树木的方法 ，并用绘画的形式表现出来。
2、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节，植树造林的宣传画 。
四、幼儿在老师的帮助下 ，了解种植花草的步骤 。
1 、老师：小朋友 ，你们知道种花的正确步骤是什么吗?
2 、老师请幼儿思考后回答。
3、老师小结：我们种花的时候，我们要先把土放进花盘里 ，挖一个洞 ，然后再把种子撒下去，再用土盖起来 ，最后给种子浇点水就可以啦 。然后每天都要给种子浇水 ，吸收阳光和水分，这样就可以促进种子的生长，让它可以更快的发芽等 。
4 、幼儿在老师的帮助下种植花草。也要养成爱护花草树木 。
教学反思：
总的来说 ，这次植树节活动 ，加深了我园师生的环保意识 。大家都积极地行动起来，为了保护地球母亲 ，也为了美化我们的校园 ，贡献自己的力量!
大班快乐的植树节教案2活动名称： 快乐植树节（大班）
活动目标：
1。能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》 。
2 。了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。
3 。了解保护树木的途径 、爱惜树木 。
活动准备：
1。请幼儿搜集树的资料或。
2 。关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断 。
活动过程：
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
1 、教师朗诵儿歌《留住小鸟》 。
2 、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？
3、教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？
二 、分享和讨论植树节的资料 。
1 、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或。
2、教师请幼儿讨论树的作用 、好处 。
3 、教师介绍植树节的来历 ，意义 ，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断 。
4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画 。
1 、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来 。
2 、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
延伸活动： 组织幼儿踏青观察春天的树木 。
附：
儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟 ，为它搭了一间漂亮的积木房子 。小鸟看见了 ，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟 ，为它编了一只精美的小笼子。小鸟看见了 ，扑扇着翅膀又飞走了 。
小鸟飞进小兔的院子里 。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗。小树苗慢慢的长大了，长出了许多绿叶 。小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢！谢谢！ ”
小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家 ，有树才能留住小鸟 。瞧 ，他们拿起铁锹去种树啦！
大班快乐的植树节教案3活动目标：
1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用 。
3.了解保护树木的途径 、爱惜树木 。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容 ，了解故事 ，感受故事诙谐幽默的情节。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考 ，体验文学活动的乐趣 。
活动准备：
1.请幼儿搜集树的资料或 。
2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
活动过程：
一 、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》 。
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》 。
2 、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？
3 、教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？
二、分享和讨论植树节的`资料。
1 、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或。
2 、教师请幼儿讨论树的作用、好处 。
3 、教师介绍植树节的来历 ，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断 。
4 、教师请幼儿讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画 。
1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来 。
2 、教师请一组幼儿设计宣传植树节 、植树造林的宣传画。
延伸活动：组织幼儿踏青观察春天的树木 。
附：
儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里 ，小狗想留住小鸟 ，为它搭了一间漂亮的积木房子 。小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了。 小鸟飞进小猫的院子里 ，小猫想留住小鸟 ，为它编了一只精美的小笼子 。小鸟看见了，扑扇着翅膀又飞走了 。
小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗 。小树苗慢慢的长大了 ，长出了许多绿叶 。小鸟扑扇着翅膀说：“谢谢！谢谢！”
小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家 ，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦！
活动反思：
在老师的带领下 ，我们的家长和孩子们当天还参加了户外的植树体验活动 ，在植树、捡树叶 、挂树牌 、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好的习惯。
在教学工作者实际的教学活动中 ，往往需要进行教案编写工作 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的大班语言活动教案4篇，希望对大家有所帮助 。
大班语言活动教案 篇1活动目标：
1 、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑 ，并以正确的心态面对变化 。
2 、树立幼儿的自信心 。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜 、讲讲 、动动。
4、能自由发挥想像 ，在集体面前大胆讲述 。
5 、发展幼儿思维和口语表达能力 。
活动准备：
课件
活动过程：
一 、谈话交流激发兴趣
1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？
2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时 ，你们现在是什么样的心情?
3 、幼儿交流
4 、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕…….．那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？
二、感受歌曲 ，引导思考
1 、幼儿观看课件。
2 、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？
3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？
4 、幼儿相互交流
5 、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意 ，有一句话说：人多力量大 。老师就来和你们一块儿商量讨论一下 ，看看我们该怎么做才能让这些担心消失 。
三、观看课件，交流讨论
1 、老师统计了一下 ，发现我们小朋友对这些事特别担心。
2 、演示课件
3、幼儿讨论交流 。
4 、通过刚才我们大家的努力 ，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比 ，有什么不一样？
5 、那么我们进入小学以后还会遇到困难 ，或者发生让你担心的事，你会怎么办？
6、教师总结 。
四、活动延伸
1 、现在对上学不担心了吧 ，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。
2 、幼儿演唱歌曲。
活动反思：
在活动中 ，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心 。也就是 ，因为将面临“变化 ”而担忧 ，有因为“不变化 ”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心 ，进而主动劝慰家长“别担心 ” 。请楚地认识 ，了解将面对的“变化 ”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程 ，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化 ”的是什么 ，“不变化 ”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题 ，教师帮助归纳 ，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的 ，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察 ，寻求答案 。
本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境 ，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会 ，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学 。
大班语言活动教案 篇2活动目标：
1、认识几种常见的颜色 ，尝试用语言和其它活动表达自己对色彩的感觉。
2 、激发幼儿的学习兴趣 ，培养幼儿发散性思维 。
活动准备：
多媒体课件 、电脑、投影仪 、大屏幕 、根据教学内容的特色进行教室布置 。
活动过程：
一、 导入：放映（1）
师：“小朋友，你们看 ，谁来了？”
（点击各个小动物）
师：“小蚂蚁 、小老鼠 、小乌鸦是好朋友 ，它们正在议论一件事情，议论什么呢？小朋友你们想不想知道？ ”（引起幼儿兴趣）
二、 进入主题：
1 、师：“他们正在议论颜色呢！小蚂蚁 、小老鼠、小乌鸦他们的衣服是黑色的 ，所以 ，他们认为黑色是最漂亮的。他们呀，还造了一个黑白灰的世界呢 ，我们瞧瞧去 。 ”放映（2）
老师引导幼儿说说屏幕上有什么？
：他们都是黑白灰色 。
2、师：“那真正的海洋世界是什么样的呢？放映（3）
幼儿和老师一起议论 ，并感受兰色海洋世界。
：兰色的海洋世界比黑灰色的海洋世界好看 。
3 、师：“小蚂蚁 、小老鼠、小乌鸦也说这个兰色世界很漂亮，于是 ，他们决定去寻找有颜色的世界 。小朋友 ，我们跟着他们一起去看看吧。”放映（4）
幼儿和老师一起议论画面：绿绿的草地，绿绿的大树，绿绿的河水 ，“小朋友你们还可以告诉小蚂蚁他们 ，除了屏幕上以外，在我们生活中还有什么是绿色的？ ”启发幼儿说出青菜 、黄瓜 、青椒。
回映（1） ，：小朋友所说的 ，小蚂蚁、小老鼠 、小乌鸦你们可要记住哦！
4 、 师：“走，我们再跟他们去寻找别的颜色吧 。他们来到了什么颜色的世界？ ” 放映（5）
引导幼儿议论画面：红花、红苹果 、红太阳------- ，是个红色的世界 。“小朋友 ，小蚂蚁他们还想知道还有什么是红色的，快快告诉他们吧。”启发幼儿说出红旗 、红衣服-------- 。
5、师：“小蚂蚁 、小老鼠 、小乌鸦看了兰色、绿色、红色后 ，觉得这几种颜色个个漂亮 ，美丽！它们三儿商量决定去寻找更精彩的`世界 。我们也跟它们去瞧瞧吧。 ”（放映6）“哇！真的好好看呀！ ”
幼儿与教师一起议论：红色的 、绿色的 、兰色的、**的 、白色的……五颜六色
：小朋友，我们的世界就是五颜六色的 ，灿烂多彩的 ，所以，我们的世界才漂亮 、才美丽、才好看 。
三 、 结束部分
游戏：寻宝 。
师： “咦，小蚂蚁 、小老鼠、小乌鸦好象还有什么话要跟我们说（带幼儿做倾听状）” （放映1）“哦 ，原来它们想和我们小朋友做游戏呢！它们说 ，在小朋友四周藏了许多五颜六色的东西，是什么呢？我们来找找看 ”（一边找 ，一边带幼儿哼唱 ，找呀，找呀 ，找到一个什么东西……）要求幼儿寻出一样物品说出其是什么颜色的东西。
大班语言活动教案 篇3活动目标
1 、欣赏 、理解散文诗 ，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌 ”的优美意境 。
2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画 、说说等活动体验创编的快乐 ，发展表达 、交流、合作的能力 。
3、激发热爱大自然 、关心周围事物的情感。
4 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲 、动动 。
5 、萌发对文学作品的兴趣 。
活动准备
1、下雨的录音
2 、沙沙沙 、丁丁丁、吱溜溜 、滴滴答的字卡。
3 、与散文内容相符的
活动过程
一、引起幼儿兴趣
1 、师（放录音）：听 ，什么声音？
2 、师：你喜欢下雨吗？为什么？
3、师：有一只小蝴蝶一开始也不下雨，可是后来又喜欢下雨了 ，想知道为什么吗？我们一起来听一首散文。
二、欣赏散文 ，理解主要内容
1 、师完整朗诵散文一遍 。
2 、师：“小蝴蝶听到什么呢？”
3、师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听 。”师再次朗诵散文。
4 、师：“小雨唱了什么歌？ ”引导幼儿学说象声词 。幼儿说出象声词时，教师就出示相应的字卡 。
师：沙沙沙 、丁丁丁、吱溜溜 、滴滴答 ，边说边用动作表现 ，帮助幼儿记忆理解。
（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题 ，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）
5 、师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？ ”
（幼儿回答 ，教师出示相应的）
沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；
丁丁丁 ，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；
吱溜溜 ，那是小雨钻进荷花的花蕊里；
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼 。
三、再次欣赏 ，进一步理解内容 ，感受散文的优美意境 。
1 、师：老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》 ，我们一起来完整地欣赏一遍。看着小 ，在小雨唱歌的地方我们可以一起来说说 。
2 、师：小蝴蝶现在还讨厌下雨天吗？为什么？
四、学习创编儿歌《听雨》 。
1 、师：“沙沙沙，小雨除了和森林里的树叶在玩耍，还会在做什么呢？”
2 、师：“丁丁丁 ，这是小雨在做什么呢？ ”
3、师：“吱吱吱、滴滴答 ，这又是小雨在做什么呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。 ”
4 、老师将幼儿创编的进行汇总，并帮助幼儿稍加整理变成一篇新的散文 ，带领幼儿一起朗诵自己编的散文 。
活动延伸
1 、师：“小雨点除了会落到树叶上 ，屋顶上，荷花上 ，窗玻璃上 ，还会落到哪里？”
2、师：它会发出什么声音？那是小雨点在做什么？请小朋友在区域活动的时候去想一想，编一编 ，画一画 ，说一说 。
活动反思
为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌 ，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情 ，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编 ，这时孩子很乐意接受 ，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里 ，与苹果说悄悄话......
通过这次活动 ，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问 ，既让孩子打开思维 ，又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力 ，活动也更容易获得成功 。
大班语言活动教案 篇4活动目标：
1. 熟悉故事内容 ，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情 。
2. 能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并乐意在同伴面前大胆表达。
活动准备：
（一）知识经验准备：
1. 有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体 。
2. 观察小蚂蚁 ，了解它的生活习性 。
3. 对蒲公英有一定的了解。
（二）物质准备：
1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。
2. 背景图及磁铁教具（小蚂蚁 、蒲公英 、气球、小鸟等） 。
活动过程：
一 、 以谈话的形式 ，引入活动
教：1 、在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢？（预设代表性的答案 ，贴在背景图天空上）
2、在花丛中 ，住着一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行 ，可是它会飞吗？那怎么办呢？请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧！（鼓励幼儿发挥想象 ，肯定有创新 、想法与众不同的孩子）
二 、欣赏故事
1、教师讲述故事
师：小朋友们想出了很多好办法，那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来听听这个故事吧！
师：这个故事的名称是什么？小蚂蚁是怎么飞上天的？
2 、观看多媒体 ，进一步理解故事
师：小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗？有什么变化？为什么？
3 、师：现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁 ，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢？
（鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情）
三、迁移想象
1、 假如你是一只小蚂蚁 ，你会想出什么好办法让自己飞上天？
2 、 小蚂蚁飞上天后 ，还能看到什么美丽的景色呢？
开放式的提问，引导幼儿积极 、活跃地进行想象讲述活动。
四、 幼儿分组讨论讲述
师：小青蛙 、小白兔 、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心 ，它们也想去天上玩一玩 ，请小朋友帮帮它们想个好办法吧！幼儿分享讲述，请个别幼儿将创编好的故事完整讲述 。（教师与同伴共同欣赏、点评）
五 、结束 。
师：小朋友想的办法真好，今天彩虹姐姐在天空中开舞会 ，她想邀请我们一起去参加 ，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参加舞会吧！（音乐中幼儿飞出教室）结束活动。
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本文概览：篇一 大班语言公开课教案《聪明的乌龟》 活动目标 1.理解故事资料，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所...
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