① 初二的生物都讲什么

初二上期有两单元

第五单元是生物圈中的其他生物 ，其中有五章

第一专章是各种环境中的动物
，属主讲鲫鱼，蚯蚓 ，蝗虫
，鸟的身体结构和功能

第二章是动物的运动和行为，主讲运动系统 ，曲肘伸肘
，先天性行为，学习行为和社会行为

第三章是动物在生物圈中的作用 ，主讲生态平衡和生物技术

第四章是分布广泛的细菌真菌，主讲细菌真菌的分布和结构特点

第五章是细菌真菌在生物圈中的作用
，主讲细菌真菌的分解和对人类的贡献

第六单元是生物的多样性及其保护其中有三章

第一章是根据生物的特征进行分类，主讲

第二三章是认识和保护生物的多样性 ，了解

八下主要是些理论知识
，共两单元

第七单元是生物圈中生命的延续和发展有三章

第一章是生物的生殖和发育，主讲植物的无性繁殖 ，昆虫的完全变态发育与不完全变态发育
，两栖动物的受精与发育和鸟卵的结构

第二章是生物的遗传和变异，主讲相对性状 ，基因的显性隐性
，人的性别和生物的变异

第三章是生物的进化，主讲化学起源说和达尔文进化论的观点

第八单元是健康的生活

主讲传染病 ，免疫用药急救和了解自己的健康情况

② 如何上好初二生物课

一、充分发挥生物学科的教学特色,激发学生兴趣

俗话说“兴趣是最好专的老师”,学生属如果喜欢生物,愿意去学,那么自然就能集中精力,主动参与课堂,学习效率就能提高 。众所周知,生物学是以实验为基础的一门学科,各种各样的生物学实验为学生提供了认知的学习背景,从而激发他们的学习兴趣
。借助实验还可以训练学生的科学思维方法,培养学生的多种能力(如思维能力,创新能力等)。因此在生物课堂教学中充分开展演示实验和学生分组实验,发挥学生在课堂上的主体地位,能丰富课堂教学,给学生形象 、生动
、真实感,提高课堂的效率 。

③ 初二上生物课程都是什么

生物分类的意义：了解生物的多样性
，保护生物的多样性，使每个物种在生物分类上的位置一目了然 ，同时也进一步明确生物之间的亲缘关系
。 131、生物分类主要

④ 请问如何学好初二生物学

这个嘛,我考过了,深有体会.

做题目, 就做题目.我把单科王做完了!

问老师,不懂的就问.多做题目.很好学的!

⑤ 初二有生物课吗

初一和初二开设地理课和生物课，初二下学期期末进行生地会考（毕业考试）
，到了初三不再学这两门。

⑥ 初中课程有哪些

初一的课程有：语文 、数学
、英语、历史 、地理
、生物、思想品德 、音乐、美术
、内体育、信息技术 。

初二的容课程有：语文 、数学
、英语、物理 、历史
、地理、生物 、思想品德
、音乐、美术 、体育
、信息技术
。

初三的课程有：语文、数学 、英语、物理
、化学、历史 、思想品德
、体育、信息技术。

初中学历可以参加自学考试 。

(6)初二生物课程扩展阅读：

学生应该如何初中课程：

1 、初一第一学期的课程比较轻松，但门门都得上 ，落下老师不会补课
，所以初中课程每门主课都要认真听。如果落下课了，除了语数英以外可以用一些辅导书 ，像教材全解一类的讲得很详细
，基本与老师讲的一样
。

2
、如果你的初中课程成绩还可以的话，我不太建议补课 ，因为我们一些同学暑假补课后效果一点也不好
，上课好好听讲，作业做到就好了。如果成绩不太好 ，我建议补以前不会的内容
，因为初中课程的很多内容是建立在小学之上的，所以不要补初一的内容 ，这样没用 。

3、英语从字母开始，还有音标
，后来到语法 地理学习地理基础，并且有地图 ，要记地名 生物学习植物
，记熟就可以了
。

4 、初中课程政治应该也是多记得，但要注意活学活用 历史学习中国古代历史 ，要记朝代
、年份、主要事件等。

⑦ 生物初二学什么

人体
，男人，女人的身体

⑧ 初中生物都学什么呢

初中生物学基础的生物知识 ，包括细胞（动物和植物） 、被子植物
、有性生殖、遗传和变异 、还有一些理论
，外加一些实验和显微镜的操作，对细胞学、微生物学
、动物学、植物学 、人类学都有粗浅认识 。

⑨ 初二有哪些课程

有语文

数学（包括代数和几何）英语

历史

地理

政治

生物 ，物理和化学应该也会开课

当然还有体育
，音乐和美术，还有劳动

可能各地会有不同吧 ，我是山东学生，初中毕业也有好几年了
，所以我的答案只作为参考啊o(∩_∩)o...

祝天天向上！

⑩ 初中有哪些课程

初中的课程：语文
、数学、英语 、物理
、化学、生物 、地理
、政治、历史
。

其中物理初二开始学 、化学初三开始学。

精选初二下册生物教学反思5篇

　有很多学生在复习初二下册生物时，因为之前没有做过系统的总结 ，导致复习时整体效率不高 。下面是由我为大家整理的“初二下学期生物知识点梳理大全 ”
，仅供参考，欢迎大家阅读本文
。

　初二生物下册知识点一

　1
、细胞与遗传变异

　生物的特征及细胞的结构功能

　1、生物的特征：

　⑴生物的生活需要营养;

　⑵生物能进行呼吸;

　⑶生物能排除体内的废物;

　⑷生物能对外界刺激做出反应;

　⑸生物能生长和繁殖。

　(6)除病毒外 、生物都是由细胞构成的 。

　2、细胞的结构和功能：

　细胞是生物结构和功能的基本单位
。细胞的生活需要物质和能量。 1665年罗伯特·虎克发现细胞并命名 。

　(1)植物细胞：

　①细胞壁---保护
、支持细胞;

　②细胞膜---保护、控制物质进出细胞;

　③细胞质---其中有液泡(含细胞液) 、叶绿体(进行光合作用
、合成有机物)、线粒体(进行呼吸作用 、是能量转换器);

　④细胞核---含有遗传物质。

　(2)动物细胞：细胞膜
、细胞质、细胞核
。

　(3)植物细胞有 、动物细胞没有的结构(区别)：细胞壁
、液泡、叶绿体。

　3 、细胞分裂---就是一个细胞分成两个细胞的过程 。细胞分裂使细胞的数目增多
。

　(1)细胞分裂的过程(步骤)：

　①染色体复制加倍
、均分;

　②细胞核分裂成两个;

　③细胞质分裂成两份 ，每份各含一个细胞核;

　④形成新的细胞膜(植物细胞还形成细胞壁);

　⑤一个细胞分裂成两个细胞。细胞分裂时
，染色体的变化最明显 。

　(2)染色体复制均分的意义：染色体的复制均分，实现了遗传物质DNA的复制和均分 ，保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同
。

　4、细胞生长---指新细胞不断从周围环境中吸收营养物质
，并转变为组成自身的物质，体积逐渐长大的过程。细胞生长使细胞的体积变大 。细胞分裂和细胞生长 ，使生物体由小长大
。正常细胞不能无限的分裂生长。

　初二生物下册知识点二

　生物的遗传与变异

　5 、性状：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式 。 遗传学的创始人——孟德尔
。

　6
、相对性状：同种生物同一种性状的不同表现形式
，如：有耳垂和无耳垂，有酒窝和无酒窝。

　7、转基因超级鼠的实验证明 ，性状是由基因决定的 。也就是说基因控制着生物的性状。生物传宗接代过程中遗传下去的是控制性状的基因而不是性状本身
。

　8 、遗传：亲代与子代之间的相似性。(如：龙生龙，凤生凤
，老鼠的儿子会打洞)，生物体性状的遗传实际上是通过亲代的生殖过程把基因传给了子代 。基因在亲子间传递的“桥梁
”是生殖细胞(精子和卵细胞)
。

　9
、变异：亲子代之间或子代各个体之间的差异 ，(如一猪九仔
，十个相)。 生物的遗传和变异是普遍存在的 。遗传保证了物种的稳定性;变异促进了生物的多样性
。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。

　10、变异的类型：可遗传的变异-----由遗传物质发生变化引起 ，能遗传给后代的变异 。可遗传变异的来源(类型)：基因重组 、基因突变
、诱导染色体畸变
。不可遗传的变异：由外界环境的变化引起的
，遗传物质并没发生变化，不能传给后代的变异。

　11、细胞核 、染色体
、DNA、基因的关系 细胞核：在由细胞构成的生物体中 ，细胞核是遗 传信息库 。

　染色体：在细胞核中
，有许多被碱性染料染成深色的物质
。染色体是由DNA和蛋白质组成。

　DNA： 是遗传信息的载体 。主要存在于细胞核的染色体中，其结构像一个螺旋形的梯子。

　基因： 是染色体上能够控制生物性状的DNA 片段
。

　染色体 、DNA
、基因的关系：染色体是遗传物质DNA的载体 ，基因是遗传物质中控制生物性状的DNA片段或小单位。一条染色体上有一个DNA分子
，一个DNA分子上有若干个基因 。

　12、转基因超级鼠的实验中被研究的性状是：鼠的个体大小;控制性状的基因是：大鼠生长激素基因;

　结论是：基因控制生物的性状;生物传宗接代过程中遗传下去的是控制性状的基因而不是性状本身
。

　13 、染色体、基因在生物体的细胞中存在的形式及其数量：

　①每一种生物细胞内的染色体形态和数目都是一定的。成熟的红细胞中没有细胞核，因此其染色体数为0  。

　②在生物的体细胞中染色体是成对存在的;基因也是成对存在的 ，分别位于成对的染色体上
。

　③在形成生殖细胞(精子或卵细胞)的细胞分裂中，染色体都要减少一半。而且不是任意的一半
，每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞 。(减数分裂)

　④亲代的基因通过生殖活动传给子代的
。子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父方 ，一条来自母方。

　⑤生殖细胞(精子或卵细胞)的染色体数目 = 体细胞(或受精卵)的染色体数目的一半 。

　14
、基因的显性和隐性

　(1)控制显性性状的基因叫做显性基因
，用大写的英文字母表示;

　控制隐性性状的基因叫做隐性基因,用同一英文字母的小写表示
。

　当控制生物某种性状的一对基因，一个是显性基因、另一个是隐性基因时(Aa) ，只有显性基因控制的显性性状表现出来。当这一对基因都是隐性基因时(aa)
，则表现出隐性性状 。

　(2)相对性状有显性和隐性之分。如果显性基因(用A表示)，隐性基因(用a表示) ，则表现为显性性状的基因组成是AA或Aa
，而表现隐性性状的基因组成是aa
。

　15 、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。原因是：如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因 ，其后代携带该致病基因的可能性就大 。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育
，则他们所生子女中患这种遗传病的机会就会大大增加
。

　16
、几种常见的遗传病：色盲、白化病 、先天性智力障碍(苯丙酮尿症)
、血友病等。

　17、性染色体与性别的决定：

　(1)人类的性别是由性染色体决定的 。性染色体有X染色体和Y染色体
。一对性染色体为XX时，为女性;一对性染色体为XY时 ，为男性。

　(2)人的体细胞中有23对染色体，包括22对常染色体和1对性染色体(男性为XY
，女性为XX) 。

　(3)女性产生的卵细胞只有一种，都含有一个X染色体
。男性产生的精子有两种 ，一种含有X染色体
，另一种含有Y染色体。这两种精子与卵细胞结合的机会均等，各占50%  。因此生男生女机会均等 ，都为50%
，且生男生女由男性决定
。

　初二生物下册知识点三

　生物与环境

　18 、生态因素：影响生物的生活和分布的因素叫生态因素，包括生物因素和非生物因素。

　(1)非生物因素：阳光
、水、温度 、空气
、土壤、空间…… 。

　(2)生物因素：①捕食关系 ②竞争关系 ③合作关系 ④寄生关系 、⑤共生关系。

　19、科学探究的一般过程：①提出问题 ②做出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流

　20
、环境影响生物、生物也能适应和改变环境
。生物对环境的适应是普遍的。现存的每一种生物 ，都有与其生存环境相适应的形态结构和生活方式 。

　环境影响生物：如 人间四月芳菲尽
，山寺桃花始盛开
。

　生物影响环境：如 大树底下好乘凉。千里之堤 、毁于蚁穴 。

　21
、生态系统---是指在一定的空间范围内，各种生物以及环境之间形成的统一整体
。地球上最大的生态系统是生物圈。

　生态系统的基本类型：

　①森林生态系统---涵养水源、保持水土 、调节气候
、净化空气 ，有“绿色水库”、“地球之肺 ”之称;

　②草原生态系统 、

　③农田生态系统;

　④荒漠生态系统

　⑤海洋生态系统;

　⑥湖泊(淡水)生态系统;

　⑦湿地生态系统---具有净化水源
、蓄洪抗旱的作用
，有“地球之肾
”之称;

　⑧城市生态系统---消费者主要是人类，而不是野生动物 。

　22、生态系统的组成：

　(1)生物部分：

　①植物---生产者
。生产有机物 ，为消费者提供食物 、栖息场所。

　②动物---消费者 。帮助植物传粉受精
、传播种子
。

　③细菌、真菌---分解者。将动 、植物遗体分解成无机物，供植物利用 。

　(2)非生物部分：阳光、水
、空气、温度 、土壤
、空间……

　(3)生态系统具有一定的自动调节能力
，但这种能力是有限的。森林生态系统的自动调节能力最强
。

　23、食物链---不同生物之间通过一系列吃与被吃的关系形成的链状结构。食物链的起始环节是植物 。

　食物网----几条食物链彼此交错，形成食物网
。物质和能量沿着食物链 、食物网流动。有毒物质会通过食物链进行积累 。

　24
、生物的多样性内容包括：

　①生物种类的多样性;

　②基因的多样性;

　③生态系统的多样性
。

　生物多样性的实质是基因的多样性。

　25、我国生物多样性的特点：特有的古老物种居多 、经济物种丰富
、生态系统多样化 。

　26、我国生物种类多样性的特点：

　(1)我国是裸子植物种类最多的国家 ，被称为“裸子植物”的故乡
。

　(2)我国也是动物种类最多的国家之一。其中脊椎动物中的鱼类 、鸟类
、哺乳动物居世界前列 。

　(3)我国苔藓、蕨类 、种子植物的种类居世界第三位
。(4)我国爬行动物的种类较少。

　27、生物多样性之间的关系：基因多样性决定生物种类的多样性;生物种类的多样性影响生态系统的多样性;当生态系统发生剧烈变化时
，也会加快基因多样性和生物种类多样性的丧失 。

　基因多样性的意义：为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

　不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间 ，在基因组成上也不尽相同
，因此每种生物都是一个丰富的基因库
。

　28
、保护生物多样性的意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。直接作用：给人类提供多样的生活用品，促进人类可持续发展;间接作用：调节气候、影响环境 ，促进生态系统的平衡 。

　29 、我国的珍稀动
、植物包括：大熊猫、白鳍豚 、朱鹮
、扬子鳄、银杉 、水杉
、珙桐、藏羚羊 、中华鲟
、长臂猿、麋鹿(四不像)……

　30 、生物多样性受到威胁(数量减少)的原因：①生存环境的改变和破坏(乱砍滥伐); ②环境污染; ③掠夺式的开放和利用(偷猎、乱捕滥杀); ④外来物种的入侵
、

　31、自然保护区---把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来
，进行保护和管理
。

　自然保护区的功能：自然保护区是“天然基因库 ” 、“天然实验室
”
、“活的自然博物馆”。

　32、保护生物多样性的措施：

　(1)根本措施：保护生物的栖息环境 、保护生态系统的多样性 。

　(2)最有效措施：建立自然保护区
。

　(3)主要措施：

　①建立自然保护区;

　②迁地保护(圈养);

　③建立濒危物种种质库;

　④制定法律和协议。

　33
、我国有关保护生物多样性的几部法律：

　①《中华人民共和国森林法》;

　②《中华人民共和国野生动物保护法》;

　③《中国自然保护纲要》等法律和文件 。我国还是最早加入国际《生物多样性公约》的国家之一
。

　34、我国的几个重要自然保护区：(世界上第一个自然保护区是美国的黄石公园)

　①我国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区---保护南亚热带常绿阔叶林及珍稀动植物;

　②长白山自然保护区---保护温带森林生态系统;

　③青海湖鸟岛自然保护区---保护斑头雁 、棕头鸥等鸟类及其生存环境。

　④四川卧龙自然保护区---保护大熊猫;可可西里自然保护区---保护藏羚羊 。

　拓展阅读：初二生物成绩差怎么办

　1
、生物学的知识要在理解的基础上进行记忆
。

　对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词 、术语之后才有可能生物学的逻辑规律 ，既所谓“先记忆
，后理解 ” 。

　2
、弄清知识内在联系。

　在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了
。这时大家要着重理解生物体各种结构 、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系 ，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

　3、做好笔记 。

　无论学哪个科目
，做好笔记都很重要
。把想起来的主题不管顺序先随便记下来。把中心主题写在中间位置 。按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图
。利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。通过解题确认所学内容 。整理做错的题，下次考试前重点复习
。 不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

#教案# 导语生物（Organism） ，是指具有动能的生命体
，也是一个物体的集合 。而个体生物指的是生物体，与非生物相对
。 以下是 为大家精心整理的内容 ，欢迎大家阅读。

1.精选初二下册生物教学反思

　一
、重视课本基础知识复习：

　以课本为基础的基础知识复习时
，注重知识的全面性，稳扎稳打 ，把基础知识打牢实
，俗话说：基础不牢、地动山摇 。因此，在复习时注意把零散的知识串联起来 ，使学生在脑海中把知识点间的'内在联系形成清晰的网络
，学生在理解的基础上印象会更深，能提高学生的综合分析能力。

　二 、重点难点复习：

　突破重点
、攻破难点是复习的重要策略 ，因此，在复习过程中要集中精力和时间加以学习理解和掌握
，对知识的要点通过优化设计、强化训练 、总结规律和要点，使学生容易记忆 ，达到事半功倍的效果
。

　三
、题型复习：

　我精心选择题目
，然后组建成试卷，试卷的题型、题量和难易度 ，和学情调查的题目基本接近
，在训练时严格控制时间，30分钟的题目要求15分钟必须做完 ，然后同位交换批改
，这样学生的责任心有了，成绩提高也就快了。经过一个星期的训练 ，学生的生物成绩确实有所长进 。

　四 、利用图表进行复习：

　生物教材中的图表较多
，因而在进行复习时，应重视对图表的复习 ，重视学生看图分析的能力，同时在复习时利用简笔画的形式对重点图形进行复习
，可以起到事半功倍的效果
。

　五
、查漏补缺：

　针对复习的内容每次列出几道题，要求学生快速独立完成。然后通过学生的答题情况 ，了解他们对这部分知识的掌握程度
，对不足提出要求，当堂消化 。

2.精选初二下册生物教学反思

　本节课的导入可通过复习花的结构及其在生殖中的作用 ，在复习花的基本结构及其在生殖中的作用的基础上
，提出新的问题，达到温故而知新的目的 ，从而导入课题
。

　在学习有性生殖中
，要通过做游戏，复习桃花的基本结构 ，分析其生殖特点
，进而总结出有性生殖的定义。在此基础上，教师要积极引导学生“观察与思考” ，也可让学生从生活经验出发，列举常见的植物无性生殖方式
，然后组织学生讨论，引导学生归纳出无性生殖的定义 ，帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖 。

　无性生殖的应用
，说明生物学是生产实践的基础，这部分内容 ，要从实践入手
，可让学生先访问当地农艺师或果农，然后一定要让学生动手实践 ，在实践中发现问题、解决问题
。

3.精选初二下册生物教学反思

　一 、成功之处

　1
、本节内容侧重的是让学生通过分析图文资料
，来认识动物在自然界中的作用，本节教学能从生物圈是统一整体的高度 ，引导学生开展讨论。

　2、通过展示学生感兴趣的事例“生物圈Ⅱ号
”失败的录像
，让学生分析实验失败的原因，以及通过介绍《寂静的春天》一书 ，得出动物在自然界中有重要作用，从而引出动物在自然界中的作用这一课题
，形象又直接，达到在与前面知识相联系的同时 ，又能顺利的展开新课 。用这种直接明了的方式创设教学意景
，吸引了学生的注意力和产生了探求欲 望，创造了良好的学习开端
。

　3 、本节教学的一个亮点是：将课本资料分析中的讨论问题转化为以填空为主的具体的练习 ，与资料分析相结合
，浅白易懂。根据初二的学生阅读能力还不是很强的特点，这种形式 ，学生学得轻松
，学得有趣 。同时设计的练习将涉及到以前学过的知识，如食物链、食物网
、光合作用、呼吸作用 、及生态平衡等整合到新课练习中 ，温故知新
，达到新旧知识的迁移，突破难点。

　4
、通过促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉 、传播种子等视频素材让学生直观地了解动物的相关作用 ，给学生以耳目一新之感，从而提高学习兴趣
。

　5
、以学生阅读资料分析和分组讨论的形式
，从生物圈的高度来概括动物在自然界中的作用，并在了解动物的行为活动对其他生物的生存与繁衍的影响 ，渗透环保意识。通过这一形式提高学生交流合作的能力
，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考 、合作的科学精神 。

　6
、以蚯蚓为例分析有利和有害两面 ，简单明了的教会学生辩证看问题
。

　7、用科学—技术—社会拓展学生的知识面。

　二 、不足和改进

　1
、语言需要再简练些 。

　2、多些对学生课堂学习行为的有效鼓励
。对学生的回答尽量不用“很好” 、“非常好 ”等十分笼统的评价
，不具有针对性。

4.精选初二下册生物教学反思

　本节课知识点非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名词 。为了解决这些问题 ，较好地完成本节课的既定目标
，我运用新旧知识的迁移，突破难点
。

　讲课之后 ，自我感觉离我预设的理想效果还有一段距离
，除了临场发挥不够好的问题外，感到遗憾的主要问题有：

　1、本节课的教学过程中 ，师生之间
、生生之间的交流没有得到很好的体现。

　2、讨论方面没有按学生的认知规律，对教材进行分析 、处理
，从而没能调动起学生积极性，课堂气氛沉闷 。

　3
、完成情感目标上还欠缺一些
。应该在分析草原生态系统的一条典型食物链时 ，除了让学生得出动物有维持生态平衡的作用这一结论外
，进一步引导学生认识到如果人类随意干预就会造成引一发而动全身的后果，为渗透动物的保护打下伏笔。

5.精选初二下册生物教学反思

　在上节课的基础上 ，本节课主要讲述的是生态系统中各生物之间的关系——相互依存
，而生物之间主要存在的捕食关系构成的食物链及多条食物链构成的食物网是本节课的重点及难点，而该节内容也是在上学期基础之上延伸了一些知识点 ，所以主要是让学生沿着已有知识内容顺藤摸“瓜
”
，集思广益，找到问题的答案；在探究路上 ，学生学会了与同伴相处、交流
，学会了思考问题并找到解决问题的方法 。但在讲解食物链时需注意以下问题：

　（1）食物链必须以绿色植物为开端；

　（2）食物链顶端应该是一级的消费者；

　（3）注意各生物在不同食物链中所属的不同营养级。

　对于能量流动在食物链中损耗是有一定的规律，以实例为学生讲解 ，如草鼠蛇鹰，这条食物链中
，等级越低，数量越多 ，能量越多
，能量按照10%—20%向后传递，

　故食物链越短 ，能量损耗越少
。