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要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美 ，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。以下是我精心整理的幼儿园大班故事教案的相关资料
，希望对你有帮助!

幼儿园大班故事教案篇一

《大自然的话》

[教材简解]《纲要》指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，使之感受语言的丰富和优美
，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。诗歌《大自然的话》科学趣味性强、艺术感染性强 、音乐节奏性强，既可以满足孩子对趣味知识的渴求 ，更重要的可让孩子感受诗歌的语言美、节奏美
，很适合大班孩子学习和欣赏
。

[目标预设]

根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感
、能力、知识三个方面制定了本次活动的教学目标：欣赏诗歌 ，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。有欣赏 、了解大自然的浓厚兴趣
，体验人和大自然的关系 。

[重点
、难点]

活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系
。

[设计理念]

体现?以幼儿发展为本?的教育理念。我们是农村幼儿园 ，终日生活在大自然的环抱中，我经常带着我的孩子们看云舒云卷
，草长莺飞;听蛙鸟虫鸣，闻四季花香 ，让孩子用心聆听大自然的变化
，感受大自然的美好，让他们徜徉在大自然的中 。这些日常活动为诗歌教学的开展奠定了情感和知识基础
。

在活动中 ，教师诗一样的语言、形象的诗歌图谱
，让孩子在优美的意境中感受诗歌的语言美，体验趣味知识带来的快乐。在活动中 ，坚持让孩子想说 、敢说
、有机会说
，个人发言与小组讨论结合，使孩子有机会说 ，更鼓励孩子大胆、勇敢响亮的用诗歌中的语言回答 。这也符合《纲要》中关于?教师应成为幼儿学习活动的支持者 、合作者
、引导者?的理念
。

[设计思路]

语言课
，重要的是让孩子感知语言的优美。所以一开始，视听结合 ，让孩子在优美的语言中启发思维 。接着播放配乐诗歌录音
。让孩子完整感受诗歌的语言美;在具体学习时，通过诗歌图谱分段欣赏画面
，帮助孩子理解诗歌的艺术美。最后在仿编过程中感受诗歌的节奏美，从而使本次活动达到美的享受和快乐学习的和谐统一 。

[教学过程]

活动目标：

1.欣赏诗歌 ，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣
，体验人和大自然的关系
。

活动准备：

1.幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。一盆含羞草 。

2.白板课件：(1)音乐：泉水叮咚声
。(2)聚光灯：白云高高 、蚂蚁搬家
、树桩年轮(3)音频：配乐诗歌录音(4)幼儿可以点击出现的诗歌图谱 (5)视频：大雁南飞冬来到;蚯蚓乱爬雨来到;松鼠储粮秋风刮;蜻蜓低飞 ，不风即雨;蚯蚓路上爬
，雨水乱如麻;蝼蛄唱歌，天气晴和等(5)音频歌曲《为什么》

活动过程：

(一)开始部分

1.情景音乐：泉水的叮咚声 ，引起幼儿兴趣。

师(诗一样的语言)：寒冷的冬天过去
，暖和的春天来了，听 ，小河在说话
，播放音频 。提问：小河在说什么话?幼儿讨论发言
。

老师诗一样的语言小结：河里的冰融化了，小河在说：春来了春来了!

2.出示一盆含羞草 ，教师的语气抑扬顿挫：?植物也会说话，仔细看!?

教师请一幼儿碰触含羞草
，?含羞草告诉我们，今天的天气怎么样

(如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂 ，之后需经过相当长的时间才能恢复原态
，则说明天气将艳阳高照，晴空万里;反之 ，叶子受触后收缩缓慢 、下垂迟缓
，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨即将来临。)

师?不要以为人才会说话 ，大自然也有它自己的语言 。大自然的语言你们能听懂吗?是靠什么发现的呢(眼睛、耳朵
、心灵)

(二)基本部分

1.出示教学挂图
，感受诗歌的语言美，并学习诗歌
。

师：现在就请你们用眼睛认真看 ，看看大自然又说了什么?

教师使用白板的聚光灯
，分别出示白云高高、蚂蚁搬家 、树桩年轮。幼儿根据已知经验分析判断晴天
、雨天、年轮 。若幼儿分析不确切没关系，下面就会揭晓
。

师?大自然到底说了什么 ，我们来认真听一听就知道了!?

幼儿第一次欣赏诗歌。

提问：?诗歌的名字是什么?你们听懂大自然的话了吗?大自然说了什么话

鼓励幼儿用诗歌中的语言回答 。

教师有表情地朗诵一遍。

(1)帮助幼儿理解诗歌内容
。

逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云 、蚂蚁和树桩?)

师：为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家
，出门要带雨伞?树桩上的一道道圈圈说明了什么?你怎么知道的?

(这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)

(2)大自然的语言与人的语言有什么不同?

(人的话要用耳朵听 ，而大自然的语言要仔细观察才会发现
，需要有心人用心灵去感知)

(3)引导幼儿有感情地学习朗诵诗歌两遍。

师：?大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言 ，我们一起来轻轻学习朗诵这首诗歌 。?师生共同跟着音频
，看着图谱一起有感情的练习朗诵诗歌
。

2.引导幼儿听辨三句体诗歌结构上的特点。

师：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?你觉得它好在哪里?幼儿相互交流后举手发言 。

(1)感知诗歌的语言和结构等艺术特点三句体
。

师：诗歌中看到白云高飘
、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈，想到了什么?(晴天 、雨伞
、一圈就是一年) ，这就是大自然的语言。你觉得这种第一句是现象
，第二句揭示答案，最后总结的句式 ，有什么样的趣味?(好像猜谜
，三句体有韵律感)

(2)幼儿再次朗诵，体验诗歌的三句体艺术感 。

小结：诗歌的三句体结构 ，朗诵起来，节奏韵律感强
，这样的句式能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么，人类善待大自然 ，大自然就会给人类好的回报
，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友
。

(3)将幼儿分成三组 ，分别朗诵其中的第一、第二 、第三句
，再次体验诗歌的语言美和节奏美。

(4)组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌 。

3.仿编诗歌：第2?4段内容
。

(1)幼儿交流自己平时发现的大自然的语言。

师：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗?有没有听到或发现大自然说了什么?和你的好朋友说一说!

(2)组织幼儿看视频：大雁南飞
、蚯蚓乱爬、松鼠储粮等

师：我这儿也搜集了一些大自然的话 ，你们能听懂吗?

(大雁南飞冬来到;蚯蚓乱爬雨来到;松鼠储粮秋风刮;蜻蜓低飞
，不风即雨;蚯蚓路上爬，雨水乱如麻;蝼蛄唱歌 ，天气晴和等)

(3)幼儿进行仿编 。

师：请用诗歌的形式把自己的发现说出来吧!

小组讨论后个别发言
，其余幼儿评价。

小结：真棒!你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察 ，勤于积累的好孩子
。课后你们可以把编的诗歌画下来，我们装订成一本大的诗歌集
，好吗?

(三)结束部分，师生共同边唱边跳舞。

爱学习的孩子们 ，我们一起来唱首歌
，放松一下吧!?

音频：歌曲《为什么》小鱼儿为什么游得欢?小鸟儿为什么飞得高?天上星为什么亮眼睛，河里水为什么会结冰?科学知识真不少 ，好好学习一定会知道 。

注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下
，它的叶子会合拢起来，又垂下去 ，像害羞似的
。这其中
，因为?害羞?的程度不一样，预示的天气也不一样：如果被触动的含羞草叶子很快合拢 、下垂 ，之后
，需经过相当长的时间才能恢复原态，则说明天气将艳阳高照 ，晴空万里;反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓
，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨即将来临。

附诗歌

诗歌《大自然的话》

别以为人才会说话 ，

大自然也有语言
，

这语言到处都有，

仔细观察就能发现 。

白云飘得高高 ，

明天准是晴天
，

这就是大自然的语言
。

蚂蚁往高处搬家，

出门要带雨伞 ，

这就是大自然的语言。

树桩上有一道道圈圈
，

一圈就是一年，

这就是大自然的语言 。

大自然的语言啊 ，

真是妙不可言
。

不爱学习的人听不懂
，

粗心大意的人永远听不见。

　幼儿园大班故事教案篇二

《粽子里的故事》

活动目标1.在看看
、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐 。

2.养成仔细倾听的习惯 ，能用语言清楚连贯的表达
。

活动准备《粽子里的故事》ppt

活动过程

一 、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事，故事里有好玩的
，也有好吃的，想听吗?

PPT(指着粽子问)这是什么?(粽子)你吃过粽子吗?什么节日里吃的?你喜欢吃什么馅的粽子?现在就给你们讲一个《粽子里的故事》

二
、理解故事

PPT(小动物听老奶奶在讲故事)至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢?你想请谁吃粽子 、讲故事呢?

小鸟(小鸟还真的吃了粽子 ，肚子里也有了故事
，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事)，你请谁吃粽子 ，讲故事

小猴小兔
、小狐狸、小松鼠等等

那么请谁呢?引出请小朋友吃粽子
，讲故事。

三 、语言游戏

1.你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?

2.你们想去老奶奶的家里吃粽子吗?想去老奶奶的家里吃粽子，必须先吃我的粽子 ，看看我的粽子里都包了些什么呢?

3.?吃吧吃吧吃了粽子讲故事?边说边打开第一只粽子包 。

玩游戏:词语接龙

4.我们来看看第二只粽子?吃吧吃吧吃了粽子讲故事?

玩游戏:悄悄话

悄悄话怎么说的
，说说看

5.第三只粽子?吃吧吃吧吃了粽子讲故事?

游戏：故事接龙：小熊走在森林里----后面让小朋友随意接，把故事发展下去

四
、欣赏故事结尾

一个小女孩来到小屋前结束

五、结束部分

孩子们 ，奶奶会讲故事吗
，会包粽子吗?还有20多天，就是端午节了 ，小朋友在家里可以边吃粽子边听奶奶讲故事，也可以把自己的故事讲给奶奶听
，好吗?

　幼儿园大班故事教案篇三

《小马过河》

活动设计背景：由于最近家长反应孩子很 多事都不会做，本来自己可以做的事 ，孩子都不愿意去做
，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考 ，家长们很困扰
，孩子都快都一年级了，还是应该让(他她们)自立了 ，就这样的现状
，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式 ，让孩子们明白其中的道理
，让(他她)们养成一个良好的自我能力的培养的习惯。因此设计了这节课
。

活动目标

1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察 ，多动脑筋，勇于试探的道理。

2.发展幼儿初步比较 、分析与口头表达的能力 。

3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力

教学重点
、难点

重点：理解故事内容
，明白蕴含的折理
。

难点：理解大与小，深与浅的相对性。

活动准备

1.教学挂图一副 。

2.老牛、小马 、小松鼠的各一张.

3.录有小马过河的磁带一盒.

4.小马、马妈妈
、小松鼠、老牛的头饰若干
。

活动过程

一 开始环节

导入三张(老牛 、小松鼠
、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮 ，(涉及过问题
，将难点提前突破) 。

二 基本环节

1. 请幼儿听故事(放录音磁带)

提问：

A.老牛说了些什么?

B.小松鼠说了些什么?

C.小马是怎样做的?

请小朋友讨论：

(1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?小松鼠为什么着急?

(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?

2. 教师讲述故事并提问：

老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么?

(3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?

.故事讲述了一个什么道理?请小朋友互相讨论
。

3. 教师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试 。这样才聪明能干
。

4.请小朋友讲述故事，教师巡视。

5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演 ，注意动作和表情
，请个别幼儿表演 。

三 结束环节

教师对活动进行评价

活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演

教学反思

1.在这次活动中 ，首现将难点提到前面进行突破
，故事浅显易懂，故事又蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性 ，这一点幼儿难于理解
，因此我就将在高与矮上加以引导，使幼儿理解高与矮的相对性 ，幼儿在学习和理解故事就更容易些。

2.、将故事中各人物语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛 、小松鼠所说的话
，其实都是很有道理的，这时就提醒幼儿应该应该站在不同的角度上来理解老牛为什么说水很浅?松鼠为什么说水很深? ，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征和它们的对话的语气出发
，在理解故事的基础上进行表演， 表演时就更声情并茂 ，幼儿也特别敢兴趣
。这样幼儿的讲述能力
、理解能、表演能力都得到了发展。通过提供的材料
，(头饰),每一个孩子都参与到表演得活动中来，看到一些孩子表演得很起劲 、很有兴趣 ，个别能力较差得孩子也都参与到活动中来了 。这样孩子在自由的空间进行表演
，通过生生互动幼儿的兴趣更高
。

3. 由于大班的孩子对事物的接受能力很强，因此 ，因此讲完故事提问
，这个故事告诉我们一个什么样的道理?孩子们就会很快回答了：有的孩子说：?告诉我们做什么事都要动脑筋去想一想，不要光听别人说?有的孩子说：告诉我们做事要有自己的意见 ，不要光听别人说.孩子们知道这样一个道理，教师把我这样一个教育锲机
，教育孩子自己做一些力所能及的事。

4.在师幼互动这个环节，虽然表现不突出 ，但教师根据幼儿自己发展水平
，通过老师当马妈妈，逐渐让幼儿来代替 ，在表演过程中孩子兴趣特别高
，所以，在教学中 ，
，教师应该给幼儿一个宽松的环境，让幼儿展示 ，让孩子的能力得到进一步的段练 。

5.在活动过程中
，没有对幼儿习惯上进行纠正，活动过程中 ，有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理
，但回答问题时站姿不正确，没有及时纠正 ，这也爆露了我的调控能力欠缺
，对话活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展 ，从而使这一活动逊色了很多
，总之，这一活动我认识到了不足 ，明确了以后应该努力的方向
，我想在以后的活动中我会更加努力，使活动组织形成自己的风格
。

6.如果在重上这节课 ，我将挂图制着成投影片或者课件
，这样更能吸引孩子，因为不能很好的服务于教学 ，上课时只能给幼儿直观的观察，不能形象的展示。师幼互动多一些
，让孩子在游戏中轻松
、愉快的学习 。

幼儿园大班语言活动教案模板锦集10篇

　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间
。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案10篇
，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　 活动目标

　1.尝试与同年级其他班同伴进行交往 。

　2.能使用恰当的语言进行交往
。

　3.主动大胆的发起交往 ，提高交往的主动性。

　 活动重点 尝试与同年级其他班同伴进行交往 。

　 活动难点 能使用恰当的语言进行交往
，提高交往的主动性。

　 活动准备

　大一 、大二
、大三、大四班幼儿各4名 、幼儿自备礼物一份

　音乐《找朋友》

　 活动过程

　 一、谈话导入

　师：请大家互相看看今天上课的同伴和以前有什么地方不一样？

　幼儿自由说，教师

　二
、幼儿找朋友

　尝试与同年级组的同伴进行交往 ，在交往中使用恰当的语言

　1.第一次交往：幼儿自由交往
，教师观察出现的问题

　师：今天这里有大一班、大二班 、大三班还有大四班的小朋友，你们认识吗 ，请大家自己去找一个朋友

　（1）幼儿自己交朋友

　（2）请个别幼儿介绍自己交到的朋友

　师：你们是怎么认识的？

　刚刚我们找得都是认识的朋友
，这里还有许多不认识的朋友呢，我们怎样才能认识呢？

　（3）幼儿讨论

　（4）针对问题提出交朋友的要求

　师：要告诉别人你叫什么名字 ，几岁了，在哪个班
，住在哪里？

　2.第二次交往

　师：刚才有的小朋友已经互相认识了，还有不认识的 ，现在请你们再去相互认识一下
。

　（1）幼儿再次去交朋友

　（2）在集体面前介绍今天刚认识的朋友

　师：请你说说你是怎么认识他的（谁主动
、谁是被动的）你们都说了些什么（交往中的语言）还有什么约定。

　3．与朋友交换礼品（事先做好的）

　师：“现在小朋友们把你们自己准备的效力物拿出来送给你刚刚认识的好朋友 。 ”

　三、音乐游戏《找朋友》
。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 有益的经验：

　人类自从诞生以来
，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流 ，才有了文化的流传 。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的
。

　 内容与分析：

　本次活动着重于“语言”
，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国 、爱中华民族的情感 。并初步接触一些国外的英文歌 ，加深幼儿的理解
。

　 教学过程与建议：

　 活动： 谈话《神奇的语言》

　 活动目标：

　1
、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言
，了解语言的种类。

　2 、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容 ，能在别人谈话后给予补充 。

　 活动准备：

　幼儿有一定的关于语言的知识
。

　 活动过程或建议：

　（一）演唱英语歌《我会说A
、B、C》
，引入主题。

　让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？

　（二） 、引导幼儿围绕“语言
”的话题自由交谈 。

　1
、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。

　2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言 ，有汉语 、英语、俄语
、德语、法语 、意大利语等等，有的国家使用一种语言
，比如：日本
。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语 ，世界上最广泛使用的语言上英语 。

　（三）
、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言
。

　1 、世界上有许多种语言
，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话
、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？

　2 、你们那儿的方言与“普通话 ”有什么不同？

　（四）
、朗诵方言儿歌《两只老虎》

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1．感知影子的颜色、形状 ，获得有关影子的具体经验 。

　2．能用较完整的语言讲述自己的发现
。

　3．尝试用替代法对儿歌进行彷编。

　活动准备：

　小黄花及小黄花的**影子；小红花及小红花的红色影子；小蓝花及小蓝花的蓝色影子 。

　 活动过程：

　1．猜谜语

　（1）师：请小朋友猜一条谜语：

　你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口

　我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.

　（1）师：对了
，谜底就是“影子
”，你们什么时候会有影子呢？（太阳光 、月光
、电灯光等 ，照着我们的时候会有影子
。）

　2．学习儿歌

　（1）教师完整朗读儿歌

　（2）幼儿跟读
，教师出示小黄花及小黄花的**影子；小红花及小红花的红色影子；小蓝花及小蓝花的蓝色影子。

　（3）幼儿完整朗读儿歌

　3．创编儿歌

　（1）师：请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花 、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色 ”

　（2）幼儿将自己的创作与他人分享 。

　 拓展活动

　探索影子的奥秘

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　活动目标：

　1．理解散文诗内容,并能有感情地朗诵
。

　2．了解自然界万物相互依存的关系,尝试创编散文诗。

　活动准备：

　1．散文诗ppt课件,背景音乐 。 幼儿园ppt课件制作

　2．与散文诗相关的图谱。

　3．每人一张纸、一支记号笔
。

　活动过程：

　一
、谈话导入。

　师：小朋友你们见过小河吗？你见过的小河是什么样的呢？

　二、欣赏散文诗 。

　1．第一次欣赏
。

　师：刚才你们听到了什么？ 小河和大树说了些什么？

　2．第二次欣赏。

　师：小河是怎么说的？大树又是怎么说的？

　3．集体朗诵散文诗 。

　三 、创编诗歌
。

　1．师：在我们的大自然中,除了小河与大树是好朋友,还有谁与谁也是一对好朋友？为什么？它们之间又会说些什么呢？

　2．幼儿讨论并表演。

　3．幼儿操作：画下一对好朋友,创编对话 。

　4．个别交流
。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　1
、学习用拟人的手法表现出小水滴可爱的形象。

　2、能大胆想象 ，乐意用绘画的形式表现小水滴下落的情景
，体验雨天的趣与美 。

　3 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　4
、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 活动过程：

　 一、手指游戏“下雨了
” ，激发幼儿兴趣 。

　1.我们来做个手指游戏吧。两只小手做雨点，雨点从空中落下来
，淅沥沥，淅沥沥
。两只小手做小伞 ，小伞小伞遮住我
，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船 ，雨点落在船桨上
，小船开进大海里 。

　2.孩子们，这几天一直下雨 ，你们看到小雨滴了吗？小雨滴是什么样子的？它是怎么落下来的？

二 、出示雨滴的动态形象
，引导幼儿观察
。

　1.这里有几张很特别的小雨滴，我们来看看。看 ，小雨滴长什么样？它是怎么落下来的？（跳下来
、飞下来等）给雨滴画上眼睛、嘴巴
，画上四肢，我们把雨滴宝宝拟人化了 ，这样看上去就更可爱 、调皮了 。

　2.得小雨滴落下来会落在哪里呢？（继续播放课件，看看说说）

三
、出示范画
，引导幼儿观察
。

　1.在这张画中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的动作 ，请你来学一学。

　2.表演雨滴的不同肢体动态 。

四、幼儿绘画
，教师巡回指导
。

　教师巡视指导，鼓励幼儿大胆想象雨滴下落在何处 ，会有哪些调皮的动作
，并提醒幼儿注意作画常规和画面的合理布局。

　 五 、展示幼儿作品，表述小雨滴下落的场景 。

　1.儿介绍自己的作品
。师：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么从天上落下来的？我们一起来学一学这个有趣的动作。

　2.儿说说自己喜欢的作品 。

　师：雨天的景色可真美 ，你最喜欢哪一幅作品？为什么？

　 教学反思：

　下雨是孩子们最常见的现象了。因此孩子们对于雨滴是有一定的生活经验的
。活动由手指儿歌导入
，直奔主题，一下子把孩子们带入了雨中世界 ，激发起孩子们对雨的兴趣。活动中
，我没有直接出示雨滴图，而是先让孩子们回忆下雨情景 ，说说自己对雨滴的印象，然后在孩子们印象的基础上
，出示自制的PPT课件，让孩子们观察雨滴的动态形象 ，孩子们被小雨滴可爱、调皮的样子逗得哈哈大笑
，情绪一下子被调动了起来，创作的欲望也被得到激发 。PPT课件后半部分是让幼儿看图说说雨滴落在了哪里 ，我只做了落在荷叶
、小花、小草 、玻璃上等几幅图
，在数量上有点不够，可以做得再充实一些
。范画的出示在一定程度上帮助孩子们理解构图 ，更好地感受雨滴下落的美丽景色
，但从孩子们的绘画过程中来看，范画也在一定程度上约束了一些孩子的思维和想象力 ，有些孩子没动脑筋
，就根据范画来画了。因为考虑到雨滴宝宝的形象对大班幼儿来说比较简单，所以在之前示范的时候 ，我没有自己来示范，而是请了班上一位绘画能力较强的小朋友来示范
，因为我相信这对她来说是可以做的很棒的 。从老师的示范“地位”转向幼儿自己来示范，不知道这样的角色转变 ，这样的放手
，在这个活动中是否可行呢？

　最后的讲评环节，我从两个方面展开
。一是请幼儿上来介绍自己的作品。说说小雨滴落在了哪里？是怎么从天上落下来的？然后通过一起表演雨滴下落的动作来感受小雨滴的可爱形象 。二是请幼儿说说自己喜欢的作品
。在交流
、讨论中 ，学习一些幼儿比较好的绘画想法和绘画方法。讲评中
，我能注意对个别特殊作品的重点交流，激发孩子们学习的欲望 。纵观整个活动 ，今天孩子们的课堂常规不是很好
，特别是最后的讲评环节，个别幼儿注意力不够集中
。在这方面还要加强、努力。

　 小百科：

　雨滴是一种自然降水现象 。大气层中的水蒸气凝结成小水珠 ，大量的小水珠形成了云。当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表
，这就是降雨
。

幼儿园大班语言活动教案 篇6

　 活动目标：

　1．理解故事内容，学习故事中的角色对话。

　2．尝试自主阅读 ，能积极用语言 、动作等方式大胆表达对故事的理解 。

　3．知道有朋友关心是幸福的事，体验活动带来的乐趣
。

　 活动准备：

　1．白板课件
、电子书。

　2．绘本若干 。

　3．表情图及字卡
。

　 活动过程：

　 一、角色导入
，引发兴趣。

　教师：这是谁呀？它的心情怎样？

　 二 、细致观察，猜测讲述故事内容 。

　1 . 阅读1-5页 ，理解故事前半部分内容
。

　教师：当当出去玩的时候遇到了谁？当当是怎么问的？它们又是怎么回答的？

　教师与幼儿
、幼儿与幼儿进行对话练习。

　2 . 自主阅读
，了解故事内容 。

　幼儿与同伴自主阅读第6页：它们在干什么？引导幼儿按一定的顺序观察、讲述画面内容
。

　3 . 阅读7-11页，理解故事中间部分内容。

　教师：当小动物们发现当当在偷看 ，他们会怎么做呢？你们觉得当当会放弃吗？那当当会想什么办法进屋呢？

　4 .自主阅读故事结尾部分 。

　（1）幼儿与同伴自主阅读12--16页。

　（2）交流感受
。教师：当当收到朋友们送的礼物
，现在的心情是怎样的？它会对好朋友说什么呢？

　 三 、完整欣赏故事。

　介绍故事名称，小结故事中当当的情绪变化 。

　 四
、自主阅读 ，结束活动
。

　幼儿与同伴完整阅读
，讲述故事内容。

　 活动延伸：

　1．区域活动：表演区投放表演道具，鼓励幼儿与同伴创造性地表演 。

　2．家园合作：鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》
。

幼儿园大班语言活动教案 篇7

　 活动目标

　1．尝试参与数量、身高 、重量、时间等比较 ，作出判断
，解决故事中的问题，完善故事情节。

　2．体验故事内容的有趣 ，对获胜者的机智勇敢
、认真负责有认同感 。

　 活动准备

　幼儿入手一份多媒体课件、统计表 、笔
。

　 活动过程

　一
、欣赏故事引出话题

　1．我们一起来听一个有趣的故事(多媒体演示故事前半段，边欣赏边梳理情节)。

　(1)提问：山上的大灰狼越来越多
，羊村里的羊越来越少，这是为什么呢?

　(2)提问：山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告 ，上面说了些什么?为什么要招聘守卫?

　2．引出“超级擂台赛 ” 。

　(1)提问：这么多动物都来应聘
，这可怎么办呢?山羊公公用的是什么办法?“超级擂台赛
”是什么意思?

　(2)小结：“超级擂台赛”就是让动物们进行PK，谁获胜 ，谁就能成为守卫
。

　二、统计单项比赛结果

　(多媒体演示“擂台赛 ”四场比赛的内容及记录表。)

　1．了解“擂台赛
”的项目(引导幼儿仔细观察多媒体画面) 。

　看看说说：共有哪些比赛项目呢?每场比赛的获胜标准是什么?

　2．幼儿尝试做裁判
，记录比赛结果。

　3．幼儿交流和验证
。

　接飞盘比赛——观察几位裁判的记录，说说是否正确?有没有更快 、更方便的统计方法(多媒体显示 ，同时将接住飞盘的动物圈出来
，让幼儿进行比对)?

　身高比赛——说说这场比赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线，让幼儿进行比对)?

　举重比赛——说说哪些动物举重超过了110公斤 ，如何记录(多媒体显示统计结果
，让幼儿进行比对)?

　跑步比赛——获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的比赛成绩呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成比赛，多媒体上有时钟显示)?

　三
、合计比赛结果

　1．单项比赛的结果已经出来了 ，到底谁是最后的获胜者?

　提问：用什么办法可以知道谁是最后的获胜者?

　2．幼儿思考。

　3．出示统计表，并交流获胜结果(三个动物获胜) 。

　4．小结：把四场比赛的结果合在一起
，就能看出最终的结果
。你们的统计方法真不错。

　四、揭晓故事结尾

　(多媒体演示故事结尾 。)

　1．说说怎样选出最后的获胜者?

　2．看看山羊公公的办法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)
。

　提问：你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗?为什么?

　3．小结：因为小狗机智勇敢，认真负责地看管羊群 ，获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜
，让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作 。

幼儿园大班语言活动教案 篇8

　 活动目标

　1.学习儿歌，感受儿歌韵律美
。

　2.培养幼儿仔细倾听 ，敢于表达的好习惯。

　3.进一步巩固水果的名称
，丰富词语：红红的 、黄黄的
、紫紫的、绿绿的 。

　4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象
。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜 、讲讲
、动动。

　 重点难点

　重点：感受儿歌韵律美 。

　难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。

　 活动准备

　1、四幅大挂图（苹果树 、杏子树、葡萄架
、西瓜地）

　2、水果
。

　3 、画笔和画好水果线条的图纸。

　4
、儿歌挂图 。

　 活动过程：

　一）开始部分

　1、教师带领幼儿观察水果
。

　教师：“今天的天气真好呀！小朋友我们去果园看看 ，好吗？”

　2 、来到挂图前
，请幼儿说一说水果名称。

　教师：“小朋友请看一看，这是什么水果？ ”

　请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色 。

　二）展开部分

　1
、教师朗诵儿歌 ，提示幼儿注意倾听儿歌
。

　教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌
，好吗？你们想听吗？
”

　教师朗诵儿歌。

　2、 教师逐一出示水果，对应儿歌 。

　例如：教师出示苹果 ，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的
。 ”

　3 、幼儿感受儿歌，并理解内容。

　（1）师幼共同进行并答题—教师问幼儿答 。

　例如：教师：“什么水果红红的？
”幼儿：“苹果苹果红红的
。”（这里可以用和语言进行引导）

　（2）游戏：我说你找。

　玩法：放在地上
，幼儿围成圆圈，教师问 ，幼儿边走边答 。（玩2-3遍）

　引导幼儿根据生活经验讲述。

　教师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？ ”引导幼儿根据生活经验讲述
。

　三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。

　请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美） 。再次念儿歌
，引导幼儿加动作
。

　 教学反思

　水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的.观察与教师有意识的引导结合起来 ，走出教室进一步巩固水果的名称
，通过苹果树，杏树 ，葡萄和西瓜图
，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在前 ，观察这里有什么水果
，并请小朋友用这是…… 。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌
。教师逐一出是水果提问；这是什么 ，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问
，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的 。可以用语言和进行引导
。通过说儿歌，让幼儿观察水果
、知道水果的颜色。 ，孩子们特别的认真
，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感 ，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中 。 本次活动以水果贯穿
，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美 ，在游戏中体验快乐
。

　小百科：水果
，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养 ，而且能够促进消化 。

幼儿园大班语言活动教案 篇9

　 活动目标：

　1.学习使用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

　2.能认真听同伴讲述
，并能根据语言描述作出正确的判断
。

　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　4.感知故事中象声词运用的趣味性 。

　 活动准备：

　1.洋花萝卜一个
。

　2.幼儿已学儿歌。

　 活动过程：

　一 、幼儿围坐成半圆形 ，教师出示萝卜 。

　指导语：春天到了，我们要在地里种萝卜
，过一段时间，它就能发芽 ，长出叶子
。今天请小朋友扮演地上的泥土
，老师将这棵萝卜种到泥土里，大家玩一个"种萝卜"的游戏。

　二
、教师讲述规则及玩法 。

　扮泥土的小朋友必须将眼睛闭起来 ，不能偷看
，待儿歌念完后才能睁开眼睛
。种萝卜的人在儿歌结束前，必须将萝卜放在一个小朋友的手里 ，并用简短的语言描述该幼儿的特征
，让大家来猜，被猜出的幼儿必须重复说出自己的外貌特征。

　三、幼儿进行游戏 。

　幼儿围作成半圆形 ，手背在身后
，手掌向上，眼睛闭起来 ，教师边念儿歌边从每一位幼儿的身后走过，并将萝卜悄悄地放在一个幼儿的手里
，最后走到中间，描述此幼儿的外貌特征
。如："我将萝卜种在一个男孩子的手里 ，他穿着白毛衣
，蓝裤子和黑皮鞋。"然后此幼儿就成为下一个种萝卜的人 。

　注意：在教师带领玩几遍游戏后，可让幼儿自主进行游戏 ，教师可请一能力较强的幼儿来种萝卜
，大家一起念"种萝卜"儿歌，教师在旁指导 ，提醒幼儿声音响亮地描述人物的外貌。若猜不出
，可再描述一遍，使游戏能顺利进行
。

　附儿歌：《种萝卜》

　小朋友 ，快快来
，大家快来种萝卜。

　你一个，我一个 ，萝卜种在谁手中？

　 活动反思：

　活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了
，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼，各方面能力都比较弱 ，在以后的活动中要多加强个别锻炼 。

幼儿园大班语言活动教案 篇10

　活动名称：《颠倒世界》

　活动目标：

　1 、理解故事
，借助“颠倒
”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照
。

　2、能用语言
、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”

　活动准备：故事磁带、绘画工具等

　活动过程：

　一 、倾听故事

　1
、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　2、为什么说这是一个奇怪的地方？

　3 、看到这样一个颠倒的世界 ，亚伯的心里会怎么样想呢？

　二
、讨论

　1、听了这个故事后
，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如 ，有趣 、滑稽
、可笑、奇怪等）

　2 、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了
，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲 ，也可以把你想到的画下来。

　三
、绘画：颠倒世界

　1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来 。

　2 、你讲我猜
。幼儿可互相猜测别人绘画的意思
，再听听作者自己的介绍。

　故事：颠倒世界

　有只乌鸦名字叫亚伯 。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看
。

　有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫 。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠 ，这里这么是老鼠在追猫呀？

　正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车
，马却坐在车上
。真奇怪，别的地方都是马拉车 ，人坐车
，这儿怎么是人拉车，马坐车？

　乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界 ，什么事情都颠倒过来了
，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉 。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去 ，看到了许许多多奇怪的事情。

　你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？

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