网上有关“中班语言教案：秘密 
”话题很是火热 
，小编也是针对中班语言教案：秘密寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

　作为一名默默奉献的教育工作者 
，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力  。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案：秘密
 ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友

。

中班语言教案：秘密1

　活动目标：

　在有趣的情景中 ，感受旋律熟悉歌词
 ，并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》
，感受夏天的美。

　活动准备：

　1、前期经验的准备：谈论过夏天的话题2  、其他：课件 ，小动物的家活动过程：

　一

、夏姐姐的电话（引起兴趣——唤醒幼儿已有的夏天经验）

　引导语：美丽的夏天快到了
 ，我们一起出找找吧  。

　（幼儿听着好听的音乐进场）

　1、提问：听这是什么声音？（电话铃）

　2  、原来是夏姐姐啊
，那她想告诉我们夏天的什么秘密呢？（倾听）

　3
、提问：你们听到了哪些夏天的秘密？

　小结：夏天来到了 ，小草绿油油
 ，荷花开放了，夏天真美啊 
，小鸟喳喳喳
，小鸭嘎嘎嘎 ，真美丽啊
。

　二
、给小动物打电话（感受旋律熟悉歌词——感受夏天的秘密）

　（一）给小熊打电话（感受旋律）

　引导语：夏天快来了 
，小动物们还不知道呢，我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧
。

　1 、你们想给谁打电话呢？（幼儿猜测）

　看看
 ，是谁啊？（出示小熊）

　2 
、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧
，别忘了要张开小嘴巴哦

　（引导幼儿用响亮的声音进行演唱 。）

　3
、我们问问小熊你听见了？

　4 、第二次集体演唱 
。

　5 
、过渡：太好了 ，唱歌的方法真管用
 ，看小熊都出来玩咯
。

　（二）打电话给小青蛙（熟悉歌词）

　1
、提问：你们还想把夏天的秘密告诉谁呢？（放小青蛙的声音）

　2 、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧 。

　3 、幼儿再次演唱 
。

　（引导幼儿用好听的声音进行演唱）

　过渡：哇
，夏天有这么多好玩的事情 ，我们赶紧去告诉其他的动物朋友吧
。

　三

、邀请更多的朋友（乐意大胆演唱——感受夏天的美）

　1、树林还有许多动物朋友不知道吗
 ，你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗？

　（幼儿集体演唱
，要求幼儿大胆演唱）

　2  、看看 ，小动物来到了我们的身边
 ，现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧 。

　（幼儿自由地寻找小动物进行演唱）

　小结：其实夏天还有许多的秘密，许多美丽的景色 
，我们去找找吧 。

中班语言教案：秘密2

　 一

、活动产生：

　晨间谈话时多多说：“天气预报说明天会下雪
，我好期盼啊！
”

　晨晨说：“对对对 ，我们可以堆雪人

。 ”

　一一说：“我们可以打雪仗。 
”

　......

　小朋友们七嘴八舌兴奋的聊个不停 
，期待初雪的来临！

　第二天，不负孩子们的期盼
 ，他们欢呼雀跃
，在雪地里撒欢、堆雪人  、打雪仗  。

　嬉笑玩耍的过程中 ，纪昱成小朋友忽然捧了一个小雪球
 ，跑到我面前说：“老师
，这个雪白白的 ，冷冷的
 ，就是冬天的感觉哦！我妈妈带我看了一本书
，名字叫《留下一点冬天》 ，讲的就是冬天的感觉哦！”

　 二
、活动过程

　（一）绘本欣赏

　1．亲子阅读

　本学期开展阅读区的图书分享借阅活动之后
 ，根据主题
、节日，定期 、及时地更换图书 
，以供孩子们借阅

。

　这是一个孩子自由选择绘本并进行借阅
，回家和家长亲子共读的视频呈现。

　2．故事分享

　玩雪归来 ，带着孩子们一起欣赏绘本《留下一点冬天》！有了纪昱成小朋友的及时分享 
，孩子们对这个故事特别感兴趣，听得很认真！

　（二）了解冬眠的小动物

　1.知道冬眠动物

　欣赏完故事
 ，王品程说道：“冬眠的小动物除了小刺猬
，还有蛇！
 ”

　话音刚落 ，高诗涵说：“熊也冬眠的！
”其他小朋友也迫不及待地说起自己知道的冬眠小动物！

　因为图书分享的原因
 ，孩子们对冬眠动物颇感兴趣
，于是我提议：宝贝们可以回家和爸爸 
、妈妈一起了解有哪些动物冬眠？它为什么冬眠？并把你最喜欢的一种冬眠小动物画出来 ，明天来与小伙伴分享！小朋友都非常开心
 ，都响亮的说好！

　2.查资料

　回到家
，孩子们在爸爸妈妈的帮助下了解冬眠的动物 ，对冬眠动物的兴趣更加浓厚  。家长也愿意把孩子们自主探索
、不断学习的过程与我们分享
 ，并用照片的形式记录下这一意义非凡的时刻
。

　手机查阅资料亲子阅读

　3.记录冬眠的动物

　在查阅资料之后，有部分孩子自发地将自己了解的 、最喜欢的一种冬眠的小动物画了下来
。

　有心的宝爸宝妈为孩子们的作品添上了有趣的描述 。

　4.经验分享 
、交流

　天真烂漫的小朋友们迫不及待地与伙伴们分享汲取到的知识 
。

　5.同伴分享故事《冬眠旅馆》

　小朋友说完自己的冬眠小动物之后 
，董恩伊说：“我还知道别的冬眠的动物
，是我爸爸带我看的《冬眠旅馆》里讲到的
。 ”

　师：“我们的阅读区也有《冬眠旅馆》这本书哦 ，区域游戏时可以请董恩伊小朋友讲给你们听哦！
 ”

　 三
、活动分析与反思

　兴趣是孩子最好的老师 
，孩子们的阅读兴趣 、学习兴趣来源于家长的支持陪伴，来源于老师的指导（指导孩子 、指导家长）和帮助
 ，只有从孩子们的兴趣出发
，挖掘孩子们的学习需求 ，提供积极的支持

、帮助
 ，孩子们的兴趣才能得到进一步的提升、激发
，才能在这种积极的状态开展深度学习 。

　为了孩子们能深入学习 ，老师要为了孩子学习和发展
 ，开辟多途径途径继续支持
，例如：通过图书的阅读 ，家长的资源分享
 ，老师开辟多途径的支持 
。

　这个小故事，因为家长的资源分享 
，引发了我对孩子的观察活动
，也因为我把这个活动 ，在孩子们的谈话当中提出来 
，在放学的时候，主动给家长提出了这样一个小小的任务
。晚上家长的积极配合
 ，我有给了孩子们再一次提升
，激发他的学习兴趣 。有了这次激发 ，发现孩子学习的欲望越来越强
 ，接着我们又在区域中不断地满足不同孩子需求和发展 。

　幼儿园的学习  、游戏
，都来自于对孩子兴趣的支持 ，当然不是每一个话题和兴趣都能引发所有孩子的探究
 ，那只有我们老师根据孩子学习的要求

、孩子学习的一种内需力
，挖掘多途径的陪伴式支持 ，才能更好地促进不同孩子学习方法

。

中班语言教案：秘密3

　 活动目标：

　（一）根据线索大胆想象猜测
 ，体验故事内容带来的乐趣。

　（二）乐于参与花园里的探索活动  。

　 活动重难点：

　重点：激发对花园里的秘密进行探索性的热情

。

　难点：根据线索猜测动物。

　 活动准备：

　（一）挂图《埃瑞克的秘密花园》  。

　（二）语言CD《埃瑞克的秘密花园》
。

　 活动过程：

　（一）埃瑞克来了

　1.教师介绍故事主人公，导入故事
。

　2.这个小朋友叫埃瑞克 
，他们家有一个秘密花园
，我们一起去看一看（出示挂图第一幅 。）

　（二）花园里的秘密

　1.观察挂图的第二幅的左边 ，猜猜想想 
。

　——猜猜看这位朋友回事谁呢？为什么？

　2.观察挂图第二幅的右边 
，揭示谜底
。

　——它是谁？（小蜗牛艾米 。）埃瑞克喜欢艾米什么？（埃瑞克喜欢艾米可以移动的家 
。）

　3.观察挂图3的左边，猜猜想象
。

　——第二位朋友是谁？这长长的是什么呢？

　4.观察挂图第3幅的右边,揭示谜底 。

　——第二位朋友是谁?(蜻蜓卡洛** 。)这长长的是什么?(蜻蜓的尾巴

。)埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么?(喜欢卡洛的美丽和自由飞翔。)

　5.观察挂图第4幅的左边,猜猜想想

　——第三位朋友出场啦,这长长的又会是什么呢?你会害怕它吗?

　6.观察挂图第4幅的右边,揭示谜底

　——它是谁?(小蛇贝克姆  。)这长长的是什么?(小蛇的尾巴和身体

。)妈妈为什么让埃瑞克远离他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能会伤害人类,但是只要我们爱护它们,它们就会和人类和睦相处。)

　7.观察挂图第5幅的左边,猜猜想想  。

　——这位新朋友会是谁呢?妈妈为什么要大声叫?

　8.观察挂图第5幅的右边,揭示谜底
。

　——原来是小老鼠科里亚,这长长的东西原来是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎样做?(希望科里亚再勤快些
。)

　9.观察挂图第6幅的左边,猜猜想想 。

　——这是一位神秘的朋友,猜猜它是谁 
。

　10.观察挂图第6幅的右边,揭示谜底
。

　——这是变色龙哈可维,我们不能常常见到它 。这长长的是什么呢?(变色龙的舌头 
。)变色龙是怎样捕食的?(用长长的舌头黏住小昆虫,卷曲舌头将小虫放进嘴里
。)

　11.教师讲述挂图第7幅 。

　（三）花里的神朋友 。

　——埃瑞克的朋友都很特别,有长长的尾巴、细长的身体  、能卷曲的他还会有些朋友呢?

　——这长长的还会是什么呢?(教师根据幼儿大胆猜测进行现场励物儿继续创维故事

。)

　一一小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找,可能还会发现更多的神朋友哦。

中班语言教案：秘密4

　 活动目标：

　1．了解诗歌内容
 ，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密  。

　2．感受春天的美好
，萌发热爱春天的情感

。

　3．喜欢合作活动 ，体验集体合作的成功的愉悦。

　 活动重难点：

　1．重点：理解新词的含义
 ，了解诗歌的内容  。

　2．难点：能用自己的语言表述春天的景色

　 设计理念：

　《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌
，诗歌中优美的语句 ，赞美了春天的美丽
、大自然的神奇
 ，给人以美的陶冶和享受
。诗歌中优美的语句
，描绘了春天种种的动态变化 ，能启发幼儿在平时的欣赏活动中观察
、发现春天的变化
 ，感受春天的美
。

　 设计思路：

　每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走 
，每年的春天留给孩子们的是一种美
，一种无处不在 ，立体的美 。散文诗《春天的秘密》通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩斑斓的画面 
。为了让幼儿感受和了解春天的美 
，感受春天充满生机勃勃的景象和神秘变化的万物
。为此我设计了《春天的秘密》这节课 。

　 活动准备：

　春天的及有关课件 、画纸 
、画笔 
。

　活动过程：

　一
、导入

　1．你们喜欢春天吗？（喜欢）是呀！春天已经向我们走来，我们的大自然已经发生变化
 ，小朋友们发现了吗？谁告诉老师？（适时评价：你们真是个细心的小朋友
，你真有一双会发现的眼睛 ，你真有想象力等）

　2．师小结：听了小朋友的描述
 ，老师的眼睛前仿佛出现了一幅幅美丽的画面
，你们想看吗？可老师有个小小的要求 ，请小朋友认真地看
 ，仔细地听
，然后告诉老师你发现了什么？能做到吗？（看哪位小朋友有双发现的眼睛）

　二 、播放课件（随机提问）

　1．提问：春天来了 ，春天来了
 ，小河里的冰发生了什么变化？

　（指导幼儿小声地说：“春天在这儿，春天在这儿）（幼儿继续看课件）
。

　2．提问：春天来了 
，春天来了
，柳树有什么变化？可要看仔细哟！（嫩绿 ，柔软的柳枝上抽出了嫩绿的柳芽 
，多可爱呀！）（幼儿继续观看课件） 。

　3．提问：春天来了，你发现桃树有什么变化？她是怎么说的？

　师：粉红的桃花也爬上枝头
 ，多像天边的彩霞 。（幼儿继续观看课件）

　4．提问：春天来了
，是谁从南方飞回来了？

　师：我们的好朋友燕子也从南方飞回来了 ，看看是不是我们去年认识的那只
 ，打个招呼吧！（幼儿继续看课件）

　5．提问：春天来了
，是什么从泥土里钻出来？（引导幼儿说出词语：使劲）（幼儿继续观看课件）

　6．提问：春天来了 ，农民伯伯在忙着干什么？（看完课件）

　小结：其实春天就在小朋友的眼睛里
 ，是靠小朋友自己去发现的
，刚才小朋友就发现了许多春天的秘密 ，小河里的冰融化了
 ，柳树也换上了嫩绿的新装，桃花也开了 
，燕子从南方飞回来了
，春天多美呀！

　三 
、出示 ，幼儿再次欣赏诗歌

。

　下面请小朋友完整地欣赏一遍诗歌 
，如果会读的小朋友可以小声地跟老师一起朗诵。

　四
、为诗歌起名  。

　师：这首诗歌写的真美！可是这么好听的诗歌还没有名字呢！谁能为它起个好听的名字呢？（适时评价）

　五 、幼儿合作描绘春天

　小朋友们起的名字真棒！春姑娘把我们的生活打扮的这么漂亮，我们应该怎么表示感谢她呢？我们就把自己看到的春天的景色用画笔画出来当礼物送给春姑娘好吗？每个小组可以画不一样的
 ，自己商量
，但是要小声点 ，不然就不是春天的秘密了
 ，老师还要看哪一组合作的'最好

。

　六 、作品展示。

　请小朋友说一说你都画了什么？

　延伸：

　春天还有很多秘密我们不知道
，我们一起到外面找一找再把它画下来好吗？

中班语言教案：秘密5

　活动意图：

　在成长的过程中 ，每个人都有自己的秘密
 ，孩子也不例外  。孩子们心中那五花八门的“秘密
”
，是一片童话般的自由王国 ，是一方“非请莫入 ”的心灵圣地
。此次活动《秘密》引导孩子在与人交流的时候如何说

、如何做
。让孩子知道“独乐乐不如众乐乐
 ”
 ，学会分享，获得更多的快乐 。

　活动目标：

　1、大胆想象 
，乐意学说散文内容 
。

　2  、感受散文的意境美
，体验与同伴分享秘密的快乐
。

　3

、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　4、愿意交流 ，清楚明白地表达自己的想法 
。

　5  、引导幼儿在故事和游戏中学习 
，感悟生活
。

　活动准备：

　：相关 。

　音乐：《秋日的私语》 。

　活动过程：

　(一)问题导入

　提问：什么是秘密

　小结：秘密就是只有自己心里知道，不会去告诉别人的事情

。

　承接语：瞧
 ，墙角有条小缝
，不知道透过小缝能看到什么秘密呢?我们一起去看一看。

　(二)欣赏散文诗

　1
、分段欣赏

　1)提问：你听到了什么?

　小结：可以看见蝴蝶在花丛中捉迷藏 ，彩虹在屋顶上浮现  。

　全体幼儿学说

　2)承接语：瞧!小缝里还有一个秘密呢

。

　看图说一说

　个别交流

　小结：可以看见独角兽在月牙周围打转
 ，一大把流星从天边划过。

　男女学说

　3)提问：猜猜从小缝里还能发现什么秘密?

　幼儿自由猜测

　小结：只有亲眼看见亲耳听到了才真正知道透过小缝的秘密到底是什么  。

　承接语：那我们去验证一下
，谁猜对了
。

　跟着老师一起学说 ，个别学说

　2
、整体欣赏散文诗
。

　整体欣赏散文诗

　提问：听了散文诗
 ，你有什么样的感觉?

　小结：这首散文诗很美
，让人觉得世界很奇妙 ，有无数的秘密在等着我们去发现 。

　师生共同伴着音乐朗读散文 
。

　(三)分享秘密

　承接语：你们有秘密吗?

　提问：和你身边的朋友咬咬耳朵
 ，说说自己的秘密
。体验和好朋友分享秘密的快乐 。

　小结：你们都知道了好朋友的秘密，请把好朋友的秘密变成自己的秘密 
，互相分享的同时也要互相保密哦 
。

　结束语：小缝里还有其他秘密吗?等你们发现了回家把它画出来
，和你好朋友再一次分享
。

　活动反思：

　活动中每一个环节都体现了以幼儿为主 ，教师为辅 
，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现 。通过总结和知道上好一节课
 ，最主要的是目标定位要准确
，充分了解幼儿 ，要为幼儿提供探索的材料和环境
 ，教态要好
，有强烈的应变能力 ，其次要熟透教案
 ，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异 。这样
，在任何场合都能把一节课上好

。

中班语言教案：秘密6

　活动目标：

　1.激发幼儿热爱春天的情感。

　2.能有感情地朗诵诗歌 ，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力  。

　3.丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝

　活动准备：

　1.带幼儿到户外观察

。

　2.录音机 录音带

　3.课件：诗配乐《春天的秘密》

　4.每组一张大的图画纸
 ，绘画用的彩笔若干。

　活动过程：

　1.律动《春天的秘密》

　2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上 
，听（小鸟唧唧喳喳的叫声
，小河哗哗流水声）  。

　3.提问：刚才听到这么好听的音乐 ，你想到了什么？

　4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐 
，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？
”看课件
 ，教师朗诵
。

　5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来
。

　6.提问：春天来了
，春天来了 ，春天在哪？

　(1) 小河怎样说？

　(2) 桃花怎样说？

　(3) 垂柳怎样说？

　(4) 燕子怎样说？

　(5) 禾苗怎样说？

　(6) 农民伯伯怎样说？

　7.幼儿讨论：小朋友
 ，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了
，春天来了 ，小河的冰融化了 。桃树开花了
 ，垂柳换上了嫩绿的新装 
。燕子从南方飞回来了
，绿油油的麦苗从泥土里钻出来
。农民伯伯开始种地 ，春天美极了 。

　8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢
 ，谁能为它起个好名字呢 
。

　9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来
。

　10.展示作品结束 。

中班语言教案：秘密7

　一 、活动目标：

　1.乐于倾听故事《爸爸的手影戏》 
，初步理解故事内容
，懂得分享的快乐 。

　2.欣赏和尝试手影表演 ，体会手影游戏的有趣

。

　二 
、活动准备：

　1.经验准备：会使用电筒 
，对各种动物的外形特征有一定的了解。

　2.物质准备：课件
、音乐 、手电筒11只 
、白色背景图6份  。

　三
、活动过程：

　(一)谈话导入，激发幼儿兴趣

。

　师：你们喜欢听故事吗?今天
 ，老师给你们带来了一个好听又独特的故事。我们一起来听一听吧!

　(二)倾听故事
，初步理解故事内容  。

　1.播放故事ppt
。

　2.说说故事里的小动物
。

　师：你们喜欢故事里的小鸡吗?为什么?

　师：这真是一只勤劳 、善良 、乐于分享的小鸡 。

　师：在这个快乐的农场里 ，还有哪些小动物呀?

　(小猫

、小狗、小兔和狐狸)

　3.师幼互动
 ，一起用手学一学故事里的小动物
，引导幼儿复述故事里的内容 
。

　(三)尝试创编手影故事 ，感受手影戏的有趣
。

　1. 播放ppt
 ，出示手影动作
，鼓励幼儿学习 。

　师：农场里还有许多的小动物呢 ，瞧
 ，都有谁呀?

　师：你的小手想变成谁?请你来试一试 
。

　2.教师和幼儿合作，示范手影戏玩法
。

　师：农场里一定还有更多有趣的故事 
，你们想不想也来试一试?

　师：我为你们准备了手电筒和表演的背景 。等一会儿
，请你先去找一个伙伴 ，一起合作 
，开动脑筋，来讲一个属于你们的农场小故事 。等到音乐结束
 ，请你回到小椅子上
，来跟你们的故事

。

　3.幼儿自选伙伴 ，自由创编。(播放音乐)

　师：谁愿意和你的朋友一起来表演你们的手影故事呀?

　(四)欣赏手影戏表演  。

　师：原来小手这么灵巧
 ，天上飞的  、地上跑的

、水里游的都能用我们的手表演出来!谢谢你们带来的手影故事

。

　师：这里还有一段非常精彩的手影戏表演
，我们一起来欣赏一下吧。

　师：手影戏好看吗?我这里有一本书 ，里面有好多有趣的手影戏动作
 ，我们回教室一起去看一看
，玩一玩吧!

中班语言教案：秘密8

　中班语言：埃瑞克的秘密

　活动目标：

　1.根据线索大胆想象和猜测 ，体验故事内容带来的乐趣  。

　2.乐于参与花园里的探索活动
。

　活动准备：

　1.挂图（《埃瑞克的秘密花园》）
。

　2.语言CD（《埃瑞克的秘密花园》

　活动过程：

　一、教师介绍故事主人公
 ，导入故事 。

　这位小朋友名叫埃瑞克，他们家有个秘密花园 
，我们一起去看一看花园里的秘密 
。（出示挂图第1幅
。）

　1.观察挂图第2幅的右边
，揭示迷底 。它是谁啊？埃瑞克喜欢埃米什么？（埃瑞克

　喜欢埃米可以移动的家 
。）

　2.观察挂图第3幅的左边 ，猜猜想想
。观察挂图第3幅的右边 
，揭示迷底 。埃瑞克喜欢卡洛的原因是什么？观察挂图第4幅的左边，猜猜想想 。

　3.观察挂图第4幅的右边
 ，揭示谜底

。

　4.观察挂图第5幅的右边
，揭示谜底。

　原来是小老鼠科里亚 ，这长长的东西原来是小老鼠的尾巴  。

　5.观察挂图第6幅的左边
 ，猜猜想想

。

　6.教师讲述挂图第7幅
，花园里的神秘朋友。

　这是一位神秘的朋友 ，猜猜它是谁  。埃瑞克的朋友都很特别
 ，有长长的尾巴  、细长的身体
、能卷曲的舌头
，他还会有哪些朋友呢？这长长的还会是什么呢？（教师根据幼儿大胆猜测进行现场作画 ，鼓励幼儿继续创编故事
。）小朋友们可以到幼儿园的花园中再去找一找
 ，可能还会发现花因里更多的神秘朋友哦
。

中班语言教案：秘密9

　 教学目标：

　1.了解诗歌内容，学习用较连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密 
，并尝试用动作表现 。

　2.感受春天的美好
，萌发热爱春天的情感 
。

　 教学过程：

　一
、谈话活动导入 ，激发幼儿活动兴趣
。

　1.提问：春天来了 
，你们发现周围环境有什么变化？

　2.组织幼儿自由回答，讲述身边的春天的环境变化 。

　3.师：小朋友们观察的真仔细
 ，发现春天有花朵
，有小草 ，树叶变绿了……

　4.提问：那你们喜欢春天吗？为什么？

　5.组织幼儿自由讲述对春天的情感 
。

　二 、结合图谱
 ，组织幼儿欣赏诗歌内容
，发现诗歌中春天的秘密
。

　1.教师念诗歌 ，幼儿倾听 。

　2.提问：你们听到诗歌中哪些春天的秘密？

　3.组织幼儿回忆诗歌内容回答
 ，教师出示相应的 。

　4.教师再次分段念诗歌
，幼儿倾听

。

　5.提问：

　（1）春天来了 ，小河里的冰有什么变化？（理解词语：融化）

　（2）垂柳 
、桃花有什么变化？（理解词语：嫩绿
、抿着小嘴）

　（3）谁飞回来了？地里长出了什么？（理解词语：飞翔 、使劲）

　（4）农民伯伯开始干什么？（理解词语：播种）

　6.组织幼儿自由回答
 ，教师出示相应的图谱内容。

　7.教师再次结合图谱内容念诗歌，幼儿再次欣赏 
，尝试学念诗歌内容  。

　三 
、在理解诗歌的基础上
，组织幼儿尝试分角色表演诗歌内容

。

　1.教师出示小河
、垂柳 、桃花 、燕子

、麦苗、拖拉机  、农民伯伯的头饰。

　2.师：小朋友们我们一起来分角色表演诗歌吧！

　3.将头饰分给幼儿 ，请幼儿分别扮演不同的角色 
，教师念诗歌，幼儿做动作表演  。

　4.鼓励幼儿能够自己边念诗歌边进行表演
。

　四

、组织幼儿尝试创编诗歌内容
 ，发现身边更多的春天的秘密
。

　1.师：那我们身边还有哪些春天的秘密呢？我们也把它们编到诗歌里面念一念吧！

　2.组织幼儿发挥想象力
，大胆结合生活中更多春天的景色 ，进行创编 。

　3.邀请个别幼儿把自己创编的诗歌内容进行表演 
。

　 活动延伸：

　组织幼儿在娃娃家游戏中练习帮助小娃娃系鞋带
。

中班语言教案：秘密10

　 目标：

　1、了解地图不同颜色和常见图列代表的意思
 ，知道地图的作用 。

　2  、观察乾元地图
，了解明显的地貌特征 ，热爱自己的家乡 
。

　3
、喜欢看地图
 ，对探究发现活动感兴趣
。

　 准备：

　乾元地图
，记录纸 ，笔等 。

　 过程：

　 一
、出示乾元地图
 ，引发幼儿兴趣

　提问：这是什么？

　 二 、看一看——地图上不同颜色所代表的意思

　1 
、在这张地图上你看到了哪些颜色？

　2
、这些颜色代表的是什么地方呢？

　 三 、认一认——地图上常见的图列

　1 
、地图上除了有不同的颜色，还有许多的小秘密 。

　2
、出示图例：P

　这图例是什么意思？你在什么地方见过这些图例？

　 四 、画一画——发现其他图例

　1 、“除了这些图例 
，你在地图上还看到了哪些图例？ ”

　2

、将自己的发现
，画在纸上

　3、师生解释记录的图例

　 五  、小结

　作为一名无私奉献的老师 ，往往需要进行教案编写工作 
，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展

。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《请你猜猜在哪头》中班语言教案
 ，欢迎大家分享。

《请你猜猜在哪头》中班语言教案 篇1

　活动目标：

　1

、与同伴友好合作
，共同参与猜测判断事物的游戏活动  。

　2、听懂并理解简单的游戏规则 ，初步学习简单地改编游戏儿歌
 ，丰富游戏内容

。

　3  、正确发准g
、i
、t 、h 
、d等音
，正确说出公鸡
、母鸡 、黄豆等词。

　活动准备：

　黄豆 
、葡萄干
、蚕豆等若干 ，公鸡和母鸡的指偶  。

　活动过程：

　1 、出示公鸡和母鸡的指偶
 ，引起幼儿的兴趣
，练习"g 、i"等音
。

　2

、教师出示黄豆 ，介绍游戏规则
。

　(1)小朋友
 ，你们想来猜猜黄豆在哪头吗?让我们一起来玩游戏吧!

　(2)教师示范游戏，介绍游戏规则：游戏由两个人玩 
，手拿黄豆的人边念儿歌边做动作
，另一个人猜;同伴猜对了 ，就将手里的黄豆交给他 
，交换角色，重新进行游戏;若猜错了
 ，游戏继续进行 。

　3、引导幼儿游戏 
。

　(1)幼儿以游戏的方式学念儿歌
，正确发出g  、j

、t、h  、d等音 ，正确说出公鸡
、母鸡
、黄豆等词
 ，为玩游戏奠定基础
。

　(2)教师分别与全体和个别幼儿玩游戏
，注意纠正幼儿不正确的发音 ，帮助幼儿掌握游戏的基本玩法和规则 。

　4 、幼儿与同伴两两结对自由游戏 
。

　每两名幼儿一粒黄豆
 ，拿到物品的幼儿为表演者
。教师注意提醒幼儿遵守游戏规则
，与同伴友好合作 。

　5 
、引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容 ，不断提高游戏难度 。

　教师提示：公鸡
、母鸡还爱吃什么呢?你能试着把他们编入儿歌里吗?在此基础上教师带领幼儿进行儿歌创编并游戏1-2遍

。

　教学反思：

　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围
 ，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动 
，都能用较完整的语言回答老师提出的问题
，并能主动与同伴交流  。

《请你猜猜在哪头》中班语言教案 篇2

　活动目标：

　1 、培养幼儿与同伴友好合作 ，共同界对参与猜测判断事物的游戏活动

。

　2 
、培养幼儿遵守规则的能力。

　3
、引导幼儿学会听说游戏 
，并发准githd的音  。

　活动准备： 黄豆若干

　活动过程

　（一）开始出示黄豆，表演《请你猜猜在哪头》的.游戏（引起幼儿兴趣）

　（二）基本

　1 、边示范边向幼儿介绍规则

　（1）游戏需要两人参加
 ，手拿黄豆的幼儿表演
，对方为猜测者
。

　（2）表演者边念儿歌边做动作 ，并将黄豆放在一只手中
 ，儿歌结束
，伸出两只拳头 ，对方猜测在哪只手
。

　（3）如果同伴猜对
 ，就将手里黄豆给他
，交换角色 ，重新开始 。如果猜错
 ，游戏继续 
。

　2 、引导幼儿游戏

　（1）带领全体幼儿念儿歌，纠正发音

　（2）教师与个别幼儿玩游戏 
，示范
。

　（3）把黄豆分给幼儿
，全体幼儿玩 。

　（三）结束讲评 ，重点讲评幼儿遵守规则 
，应与同伴友好相处 
。

　回家可以和爸爸妈妈玩一玩
。

《请你猜猜在哪头》中班语言教案 篇3

　活动目标：

　1

、能正确发出"公鸡头""母鸡头""黄豆"等词的音 。

　2、能边念儿歌边按规则进行游戏 。

　3  、积极参加游戏活动，体验语言游戏活动的快乐

。

　4

、学习有序、仔细的观察
 ，理解
，并用较清楚的语言描述内容。

　5  、帮助幼儿体验和理解故事内容 ，尝试讲清简单的事情  。

　活动准备：

　小黄豆
、小纽扣
、小粒玩具等若干

。

　活动过程：

　1 、小朋友
 ，今天我们班来了许多小客人有小黄豆 
、小纽扣
、小粒玩具等。它现在想和小朋友做一个小游戏
，请小朋友猜一猜它在什么地方 ，我看小朋友能不能把它猜出来  。

　2 、老师讲解游戏规则及玩法
。

　(1)游戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件
 ，并向猜物者展示
，然后边大声念儿歌边表演动作
。大,考吧.幼,师,网用"XX ，XX被猜物
 ，在哪头"的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西 
，猜的人必须也用这个句型回答"XX
，XX ，在这头" 
，同时指出小物件在那只手中 。持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句 
。

　(2)规则：能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色，游戏反复进行
。

　3 
、我们先和小黄豆做这个游戏好不好?(好)教师读儿歌并表演动作 。鼓励幼儿跟读儿歌并表演
 ，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣 
。教师读完后
，请幼儿猜黄豆在哪只手里
。

　儿歌：

　请你猜猜在哪头公鸡头 ，(手握拳拇指向上
 ，伸出右手 。)母鸡头
，(手握拳拇指向上 ，伸出左手 。)黄豆
 ，黄豆
，在哪头?(两拳相对 ，两拇指点点头

。)在这头
 ，(快速缩回再伸出右手。)在那头，(快速缩回再伸出左手  。)请你猜猜在哪头?(两手背在身后 
，交换或紧握物品后
，双手仍握拳 ，拇指向上 
，同时伸出让同伴猜

。)

　4
、教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，两人一组选取小物品进行游戏  。可鼓励幼儿想出更多的玩法
。

　5 、请想出新玩法的幼儿到前面表演
。给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励 。

　6 、小朋友
 ，想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友
，让他们也能与你们体验玩新游戏的快乐 ，结束活动 
。

　教学反思：

　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围
 ，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高
。活动过程中
，幼儿表现的积极主动 ，都能用较完整的语言回答老师提出的问题
 ，并能主动与同伴交流 。

《请你猜猜在哪头》中班语言教案 篇4

　活动目标：

　1．运用听说游戏的方式
，感知儿歌内容 
。

　2．能够以物带物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编 ，丰富游戏的内容
。

　3．培养幼儿快速判断的能力
 ，激发幼儿喜爱上幼儿园的情感 。

　活动准备：

　1.糖果或小饼干

、小玩具、小贴纸等若干 。

　2.教师准备好动作表演

。

　活动重点：

　运用听说游戏的方式，感知儿歌内容。

　活动难点：

　能够以物带物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编  。

　活动过程：

　一  、认识公鸡头

、母鸡头 
，出示糖果

。

　师：小朋友们看
，谁来了？现在公鸡头、母鸡头要给小朋友变魔术了。这是什么呀？

　幼：糖果  。

　师：你们想吃吗？想吃的小朋友要猜对了才能吃到好吃的糖果
。

　二  、教师示范朗诵“请你猜猜在哪头
 ”的诗歌
。

　公鸡头 ，（手握拳拇指向上 
，伸出右手）

　母鸡头，（手握拳拇指向上
 ，伸出左手）

　糖果糖果在哪里？（两拳相对
，两拇指点点头）

　在这头 ，（快速缩回再伸出右手）

　在那头
 ，（快速缩回再伸出左手）

　请你猜猜在哪头？（两手背在身后
，交换或分放物品后 ，双手仍握拳拇指向上伸出）

　请幼儿来猜
 ，猜对的奖励糖果 。

　三
、教师带领幼儿一起朗诵儿歌 
。

　四
、引导幼儿游戏
。

　1 、教师请5-6名幼儿练习表演游戏活动
，讲解游戏的基本内容和玩法 。

　2 
、全体幼儿表演“请你猜猜在哪头”的游戏活动 
。

　五
、出示小饼干或小玩具 ，创编儿歌内容
。

　师：看
 ，老师这儿还有什么呀？你们想吃吗？那我们继续来猜吧！

　那儿歌应该怎么说呢？

　鼓励幼儿用饼干等替换糖果，进行仿编 
，继续游戏 。

　师小结游戏情况
，鼓励幼儿喜爱上幼儿园 。

　附儿歌：

　请你猜猜在哪头

　公鸡头 ，母鸡头 
，糖果糖果在哪里？

　在这头，在那头
 ，请你猜猜在哪头？

《请你猜猜在哪头》中班语言教案 篇5

　活动目标

　1 、复习巩固j q h等声母的正确发音

。

　2 
、能够以物代物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编
，丰富游戏的内容。

　3
、培养幼儿快速判断与辨认 、计算的能力 ，提高幼儿思维的敏捷性  。

　活动准备：

　小黄豆 、小玩具

、小纽扣等若干

　教师准备好动作表演

　活动过程：

　1、设置游戏情景

　教师表演请你猜猜在哪头
 ，吸引幼儿的注意力

。接着教师进一步用语言激起幼儿的兴趣。比如说：小朋友
，你想猜猜小黄豆在哪儿吗?那我们就一起来玩请你猜猜在哪头的游戏吧  。

　2  、教师讲解游戏规则

　(1) 表演者应大声念儿歌表演动作

　(2) 表演者创编XX

、XX在哪头的句型
。请同伴猜东西藏在哪里
。猜者必须用句型说出谜底 。

　(3) 判断正确 ，完整表达
 ，交换物品与角色 
。

　3、引导幼儿游戏

　教师分别与全体和个别幼儿游戏
。表演请你猜猜在哪头 。帮助幼儿掌握基本内容和玩法 
。

　教师引导幼儿创编游戏儿歌
。不断增加游戏的难度 。除了请大家猜黄豆在那里
，你还想藏什么东西请大家猜?鼓励幼儿大胆说出不同的物体 ，并用XX  、XX在哪头的句型完整回答 。如玉米玉米在那头等

。

　最后教师请两位能力强的幼儿表演。

　4
、幼儿独立游戏

　幼儿两两合作表演游戏  。每对发一颗黄豆
 ，教师提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作

。

　作为一位杰出的教职工 
，往往需要进行教案编写工作
，借助教案可以提高教学质量 ，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的中班语言活动教案《比赛》 
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助  。

中班语言活动教案《比赛》1

　活动目标：

　1
、初步理解故事的主要内容
 ，发散幼儿思维
，尝试想象故事情节
。

　2 、通过对故事的理解 ，能大胆表述自己的想法和感受
 ，认识“跑 
、蹬
、划 、优点 
”等字词
。

　3 
、感受该文学作品中语言的丰富和优美
，知道每个人都有擅长的本领 ，要学会欣赏别人的优点 。

　活动准备：

课件准备
、三个小动物头饰；

　活动过程：

　一 、导入
 ，激发幼儿的兴趣 
。

　师：小朋友好
，今天森林里要举行一场比赛 ，你们想不想看看到底哪些小动物更厉害呢？（想）那我们就出发吧！（带孩子一起师幼律动蹦一蹦 、跑一跑

、跳一跳
 ，锻炼身体可真棒
。）森林里到了，请小朋友们轻轻地找个位置坐下来 。

　师：你们看是哪些动物要参加比赛呀？我们来当它们的裁判好不好？（出示三个头饰小牛、小马  、小青蛙）

　师：这三个小动物参加比赛都想得冠军 
，小朋友你们说它们当中谁会是冠军呢？为什么？小朋友们想一想
，举手回答 
。（教师设计这个环节是让幼儿运用已有的生活经验进行推理和判断 ，通过思考让幼儿进一步了解三种动物各自擅长的本领
。）

　二

、出示 
，想象和表述故事情节一

　（1）师：出示跑道，看看它们到底要举行一个什么比赛呢？（跑步）

　（2）你觉得这次跑步比赛谁会赢呢？请小朋友们认真听老师讲故事《比赛》（老师讲述故事：小牛、小马和小青蛙……小青蛙跑得慢
 ，小牛和小马唱起歌来笑话它 。）

　（3）师：哎呀！果然不出所料
，小马得冠军 ，小马是怎么跑的呢？（教师请2个小朋友示范跑一跑
 ，请小朋友来表演
，感受文本中所描述的语言：小马跑得比风还快  、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢 ，小马和小牛都唱起歌来笑话它
 ，这下
，小青蛙可要生气了 ，你们看它气得肚子一鼓一鼓的
 ，眼珠子都突了出来，小朋友如果别人都来笑话你 
，你会生气吗？（请2-3名幼儿戴头饰扮演小青蛙生气的`样子 。）

　（4）师：可是
，小青蛙不服气呀 ，跑步我是比不过小牛
、小马 
，可是青蛙有青蛙的本领呀,小朋友想一想小青蛙它擅长的本领有哪些？举手回答

。（让孩子运用已有的经验充分地说：如捉害虫
、游泳等。）

　三 、出示图二，想象和表述故事情节二

　（1）师：小朋友
 ，你们说在小河里的比赛谁是冠军？为什么？（引导幼儿说出青蛙擅长游泳
，小牛和小马不擅长游泳  。）

　师：小青蛙游泳可真快 ，你们知道它是怎么划水的吗？请2-3名幼儿来表演青蛙划水时后腿蹬的动作

。（这个环节的设计旨在让孩子们通过动作感官上掌握故事中的动词：蹬 
、划等）

　教师接着讲述故事：小青蛙很快…….唱起歌来笑话他们。小青蛙怎么笑话小牛和小马的？（咕呱咕呱）

　提问：刚才跑步小马是冠军
 ，游泳小青蛙得了冠军
，还有谁没得过冠军呢？（小牛）小朋友你们帮小牛出出主意参加什么比赛小牛会得冠军呢？（引导幼儿说出牛的作用 ，如：驮东西
、耕田）先引导幼儿想
 ，再出示小牛驮东西 、耕田  。

　（2）师：是呀
，小牛有自己的擅长的本领
。其实呀 ，每个动物都有自己擅长的本领
 ，只要它们发挥自己的特长，它们都可以成为冠军
。就像每个人一样都有自己的优点 
，如有的小朋友会自己穿衣裤
，有的小朋友会帮老师折被子……这都是我们小朋友自己的本领 。我们小朋友要学会欣赏别人的优点而不是像比赛中的小牛和小马去笑话别人 
。

　四 
、结束部分

　（1）老师小结复述故事一次
。

　（先看图复述故事）小朋友听了故事知道了小马擅长跑步 ，小青蛙擅长游泳 
，小牛擅长耕田
、驮东西，故事告诉我们不要笑话别人的缺点
 ，而要学会欣赏别人的优点 。

　（2）结束活动

　小朋友们看完小牛 、小马 、小青蛙的比赛了
，现在我们也到操场上参加我们幼儿园举行的比赛活动吧！请起立 ，排好队一起出发吧 
。

中班语言活动教案《比赛》2

　 活动目标

　1．借助故事
 ，了解每种动物都有自己的运动方式
。

　2．理解蹦

、蹬、划  、跑

、跳、游等动词表示的含义 。

　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　4．引导幼儿在故事和游戏中学习
，感悟生活

。

　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动准备

　1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料  。

　2．配套挂图

。

　 活动过程

　1．猜想比赛结果。

　出示故事中的角色  。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？

　如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？

　2． 初步理解故事
。

　翻阅幼儿活动材料 ，讲讲看到了什么
。

　小牛  、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？

　3． 完整欣赏故事 。

　结合挂图
 ，完整欣赏故事一遍 
。

　为什么小青蛙有的时候比不过小牛
、小马
，有时又能赢小牛
、小马呢？

　你听到故事中的小动物都做了哪些动作？

　4． 讨论动物的运动方式
。

　幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料 ，谈谈动物有哪些运动方式
 ，每一种运动方式中哪一种动物是冠军 。

　组织幼儿集中交流，分享 、了解各种动物的运动方式 
。

　 活动建议

　1．动物种类繁多 
，其运动方式比人类更为多样
，用故事引发幼儿探索与此相关的经验 ，是幼儿感兴趣的
。

　2．在语言角里提供水 
、陆
、空动物生活环境的背景 
，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》 。

　故事：比赛

　很久很久以前
 ，小牛 、小马和小青蛙比赛跑步 。小牛和小马甩开四只蹄子
，“噔噔噔
”地跑起来

。小青蛙个儿小 ，只好一蹦一蹦地往前跳。

　小马跑得比风还快
 ，一下子就跑到了小河边  。小牛跑的呼哧呼哧
，也跑到了小河边

。小青蛙蹦啊蹦啊 ，蹦了老半天才到小河边。

　小青蛙跑得慢
 ，小马和小牛都唱起歌来笑话他  。小青蛙气得肚子一鼓一鼓
，眼珠子都凸了出来
。

　小青蛙望着“哗啦啦 ”流着的小河 ，忽然有了一个主意
。他说：“我们到小河里再去比一比
 ，看谁更快 。 
”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙 
，在哪里比都快不了 
。”

　“一二三！
 ”小青蛙一蹬腿
，手一伸 ，“扑通
”一声跳下了水
。小马和小牛“扑通 
，扑通 ”也跳下了水 。

　小青蛙埋下头，后腿蹬水
 ，用手划水
，一下一下很快向前游去 
。小牛和小马一低头就呛水 ，一抬头身子就沉下去
 ，只好慢慢往前游
。

　小青蛙很快游到了对岸
，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着 ，小青蛙“咕呱咕呱
 ”地唱起歌来笑话他们 。

　小牛和小马输给小青蛙很不服气
 ，每天到水里去学游泳 。他们慢慢变成了水牛和河马

。小青蛙呢
，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人  。

　 活动反思

　《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，使之感受语言的丰富和优美
 ，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解

。
”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强 
，内容丰富
，语言生动 
、浅显 ，非常适合幼儿的欣赏水平  。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力 
，发展幼儿语言表达能力和想象力
。

中班语言活动教案《比赛》3

　 教案目标：

　1
、让幼儿理解中的主要内容
。学习词：太快 、太响 、太轻

、太慢

　2、培养幼儿在多人面前较大胆  、自然的表述 。

　 教案准备：

　小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张 
。

　 教案过程：

　一

、引起幼儿兴趣（出示中的小动物角色
 ，请幼儿辨认
，并模仿小动物叫声
。）

　二、导入

　1  、教师边演示教具边完整讲述一遍 ，然后启发幼儿共同回忆中的主要内容
 ，理解的主要情节 。

　A
、通过看
、想回忆中谁参加了唱歌比赛？

　B 、小动物们是怎么唱歌的？

　C 
、你喜欢哪个小动物并模仿？

　2
、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡 、小鸭 
、小狗
、小羊 、小猫唱歌 
。了解“太轻 ”“太响
 ”“太快
”“太慢 ”的含义）

　3 、听录音讲述第二遍
。

　A

、唱歌比赛谁得了第一名？

　B、小猫为什么得第一名？

　4  、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌
，学说小猫唱得不轻也不响

、不快也不慢 ，唱得好听极了 。

　三、结束部分：

　教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程
 ，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》 。

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