网上有关“《两棵树》大班教案”话题很是火热 ，小编也是针对《两棵树》大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位兢兢业业的人民教师 ，就有可能用到教案
，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展 。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的《两棵树》大班教案 ，希望对大家有所帮助
。

《两棵树》大班教案1

　 设计意图：

　大班幼儿喜欢交朋友
，愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾 ，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能可贵 。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事
，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守，为孩子们讲述了友爱与梦想 ，让幼儿学会感受友谊的珍贵
。让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊 ”。

　 活动目标：

　1.理解两棵树的纯洁友谊
，感受两棵树的离别与重逢 。

　2.观察画面，大胆猜测 、表述绘本故事的情节内容
。

　3.懂得正确对待身边的好朋友 ，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　5.能仔细倾听故事
，理解主要的故事情节。

　 活动准备：

　课件
、音乐等
。

　 活动过程：

　一、音乐游戏

　1.音乐游戏——我的朋友在哪里。

　“一 、二
、三、四 、五
、六、七，我的朋友在哪里呢?
”

　2.小朋友 ，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞
，快乐吗?

　二 、故事导入，认识两棵树

　1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)

　2.今天 ，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事
，那这对好朋友会是谁呢?

　3.讲述：是的，在花园里 ，有两棵树，他们是一对好朋友 。

　4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮
、鼻子短)

　5.看!这对好朋友在打招呼呢
，猜猜它们会说些什么呢?

　6.师幼扮演“大树”和“小树 ”，说说“好朋友
”的话
。

　三、两棵树的友好与争吵

　1.一天又一天 ，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着说一说 。

　2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?

　请个别幼儿说一说;“好朋友”演一演
，感受两棵树的纯洁友谊
。

　3.为了比赛，大树和小树这样吵架 ，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?

　四 、两棵树的离别

　1.小朋友
，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)

　2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)

　3.咦!这片绿叶会是谁的呢?

　五
、两棵树的重逢

　1.哇，大树和小树见面了吗?

　2.小朋友 ，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?

　六 、“我们永远都是好朋友 ”

　1.小结：是的
，我们大家都是好朋友，要相亲相爱 ，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在
，老师想对我的好朋友***说一句甜蜜的话：“***，我们永远都是好朋友 。
” 看!听了甜蜜的话 ，小鸟开心地飞来了!

　2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?

　3.现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友”，让更多的小鸟
、蝴蝶、花儿都来和大树 、小树做好朋友
，好吗?

　4.大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里 ，书的名字叫《两棵树》
，现在我们和好朋友一起去看一看吧!

　 延伸活动：

　到图书区去看绘本《两棵树》

　附绘本故事：两棵树

　有这么两棵树，是那么友好
。一棵长得很高大 ，一棵很矮小。但是
，小树并不认输，他努力地生长 ，什么都要跟大树比一比 。然而
，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙 ，它们看不见对方了
。大树很落寞
，日子是那么孤独无聊，大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树 ，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!

　终于有一天，大树看见了一片绿叶
，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候 。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说 ，它在春天结束前也长高了许多
，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜 ，大树比以前更加高大
，小树也不再是那么矮小
。

　它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐 。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合
。终于 ，它们的树枝互相交叠
，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声 ，其实
，那是两棵树在低声倾诉秘密 。

　 活动反思：

　《两棵树》是个充满温馨，贴近幼儿生活的绘本故事 ，在故事中讲述了两棵树之间美好纯洁的友谊，其中大树与小树经历了“相处 ”——“分离”——“重逢
”的过程后
，真正感受到它们之间浓浓的友情，调动了幼儿表达的欲望 ，感受两棵树的心情
，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理 ，其次在活动中我配了背景音乐情境
，和在讲述的过程中运用不同的情绪
、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨 、难过
、孤独、激动 、兴奋等心理环境 ，感受两棵树相处、离别
、重逢时的心理变化
，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望 ，体验情感从而提高幼儿的语言表达能力
。

　在活动的实施中
，还是存在很多的问题，首先作为一节绘本课 ，我选用了完整的绘本进行讲述太长了，孩子的耐心已经没有了
，所以今后再选用的绘本如果页数很多的情况下，那么教师就用应该节选其中主要的页面为8幅比较适宜；其次我上课的对象是中班的孩子 ，他们的发展水平和生活经验达不到情感体验的水平
，所以应该换成大班的孩子，这样孩子的经验丰富一些 ，对朋友之间的体验也更多
，更能理解绘本的意义。

　在细节的处理上，我也有很多的问题 ，在向孩子抛出问题的时候
，孩子给我的答案会是各种各样的，而我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应 ，这是我需要思考的地方
，如果孩子的回答合理我要及时的赞扬，但是如果回答的不合理也要直接提出改正 ，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖
，来引导孩子真正理解，同时敢于正确的表达自己的看法 ，这才是语言活动的目标
，最后我觉得经历了两次的磨课，我也有进步成长的地方 ，比如在对绘本感情的渲染上
，我有感情的讲述，把孩子们带入了故事之中 ，他们听得很投入
，同时环节上条理清楚，孩子慢慢感知理解故事内容 ，从而获得情感体验 。

　经过以上的反思
，我也不断的思考，将一些小的缺点再次改进 ，教师的语言和身教继续提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短
，做得更好，也让孩子们觉得更加精彩
。

《两棵树》大班教案2

　 一、活动目标：

　1 、认真
、仔细观察主要画面中细微的变化（表情、动作等） ，用较完整的语言恰当地进行表达。

　2 、结合幼儿的生活经验阅读绘本内容
，感受两棵树友好—孤独—重逢的过程 。

　3
、学习友爱同伴的多种方法，懂得珍惜好朋友之间的感情
。

　4、根据已有经验 ，大胆表达自己的想法。

　5 、感知故事中象声词运用的趣味性 。

　 二
、活动准备：

　幻灯片《两棵树》。

　 三、活动重点：

　认真 、仔细观察主要画面中细微的变化（表情
、动作等）
，用较完整的语言恰当地进行表达
。

　 四、活动的难点：

　寻找摆脱“孤独”的多种方法。

　 五 、活动过程：

　（一）、开始部分：游戏导入引入主题

　1
、今天班上来了这么多的客人老师，我们以友好的方式欢迎她们的到来吧 。

　2、真是一群非常友好的孩子 ，我喜欢你们
。今天
，老师 给大家带来了一本关于好朋友的书，我们一 起来看看这本书叫什么名字吧。（出示PPT）

　（二） 、基本部分：结合幻灯片 ，利用观察讲述法
，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的友好
、孤独与重逢的过程 。

　1、出示绘本封面观察讲述
。

　（1）这本书叫什么名字呢？这一页就是这本书的封面 ，大家一 起来看一看封面上有什么？

　（2）它们长的一样吗？哪儿不一样？（理解反义词：高矮 、大小
、长短、粗细）

　（3）除此之外，你还知道哪些反义词？

　 小结：小朋友观察的真仔细
，说的非常准确，其实生活中有很多的反义词 ，只要你认真观察
，注重比较，就会发现很多意义相反的词语。

　（4）这本书到底讲了什么？我们仔细的来边看边想 。看完过后 ，请小朋友告诉大家你看到了什么？（出示PPT的正文
，幼儿自由完整阅读，了解故事内容
。放钢琴曲。）

　2 、提问：

　（1）好了 ，这本书看完了
，你在这里面看到了什么？（幼儿自由回答）

　（2）说了这么多，两棵树之间到底发生了什么？我们再从头来仔细读一读吧！

　3
、精读主要画面 ，理解词语“友好 ”、“孤独
” 、“重逢” 。

　（1）P1
，幼儿观看画面回答问题：

　A
、你在这一页看到了谁？他们在干什么？

　B、他们是怎么打招呼的？你从哪儿看出来的？

　C 、那他们会说些什么呢？

　 小结：小朋友们真能干，不仅会仔细看还会动脑筋想
。是的 ，两棵树它们每天都会有礼貌地打招呼，显得是那么的友好。

　D、小朋友们
，你们知道什么是友好吗？哪些行为是友好的表现呢？

　 小结：你们说的真好，友好就是大家在一起的时候互相帮助
、互相爱护、开开心心的 。（老师朗读原文）

　（2）P4 ，他们会发生哪些不愉快的事情呢？你们能猜一猜吗？（幼儿自由猜测）

　是这样的吗？我们接着往下读。

　（3）P5
，幼儿观看画面回答问题：

　A 、小朋友们仔细看，他们之间怎么了？你从哪儿看出来的？

　B
、是什么事情让他们不愉快 ，发生争吵的？（幼儿自由想象）

　 小结：原来他们是在比赛谁的枝头上落的鸟儿更多
，更会唱歌
。为了分出胜负，他们互不相让。于是 ，他们生气了谁也不理谁了 。

　（4）P7
，过了一些天，大树感到特别孤独 ，心里非常难过
。

　A、小朋友们
，你们知道什么是孤独吗？（幼儿自由发言，理解“孤独 ”）

　B 、你们有过孤独的感受吗？孤独的时候心情会怎么样呢？

　C
、那你们是怎样让自己摆脱孤独 ，开心起来的呢？（部分幼儿发言后再进行讨论）

　 小结：你们真棒，学会了自己调整心情
，解决所遇到的问题。这说明你们长大了！

　D、这时，小树也感受到了大树的孤独 ，它会对大树说些什么 、做些什么呢？（幼儿自由发言）

　 小结：小树在墙那边安慰大树说：“不要难过
，我们努力长吧，一定会超过高墙的 ，那时候我们就可以再见面了 。

　（5）P12
，它们重逢后，又做了什么呢？我们仔细的来看一看
。（幼儿自由发言）

　 小结：小鸟来为它们唱歌 ，祝贺两棵树再次重逢
，我们也为它们的重逢鼓鼓掌吧！

　（三）
、结束部分：（提炼全文的中心意思）

　两棵树又一次重逢了，它们紧紧的抱在一起 ，相亲相爱
，永不分离，非常珍惜在一起的友谊。那我们的身边也有很多的朋友 ，请你也和你的朋友抱一抱，说一句友好的话吧 。

　附绘本故事：两棵树

　有这么两棵树
，是那么友好
。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是 ，小树并不认输
，他努力地生长，什么都要跟大树比一比 。然而 ，有一天
，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了
。大树很落寞 ，日子是那么孤独无聊
，大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树，说：振作点！我们一定会长得超过高墙！

　终于有一天 ，大树看见了一片绿叶
，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候 。——等一会儿！我快来了！大树兴奋地对小树说 ，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了
，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大 ，小树也不再是那么矮小
。

　它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐 。它们都在努力地把手臂伸向对方
，只为了那友爱的会合
。终于，它们的.树枝互相交叠 ，谁也不能使它们再次分离。人们经过时
，也许以为听到了风声，其实 ，那是两棵树在低声倾诉秘密 。

　 活动反思：

　在让小朋友理解绘本内容
，大树和小树分离和会和的时候，我觉得应该添加一些适合情景的音乐 ，音乐对人情绪的感染有时候会超过语言
，在音乐的渲染下，我觉得小朋友会更明白故事的内容
。

　在这次活动后 ，我一定要吸取别人身上的长处，更要发现自身的不足
，及时改正，为以后的工作做好良好的铺垫。

《两棵树》大班教案3

　 活动目标：

　1、欣赏绘本内容 ，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程 。

　2 、幼儿能自主观察画面
，大胆猜测
、表述绘本情节内容
。

　3、感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友 ，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。

　 活动准备：

　1 、 幻灯片《两棵树》

　2、自制小图画书(人手一份)

　3
、《两棵树》的录音

　 活动过程：

　一、开门见山引入主题

　老师给你们带来一个故事
，它就藏在一本书里，想不想看?

　二 、结合幻灯片 ，利用观察讲述法
，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢 。

　1.出示绘本封面观察讲述

　这是这本书的封面 ，封面上有什么?故事的名字就叫《两棵树》
，两棵树长的一样吗?(理解反义词：高大和矮小)你还知道有哪些反义词?

　小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察 ，注重比较就会发现
。

　2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先?

　3.你有没有和好朋友互不相让的时候?谁能用简短的话说一说?心里什么感觉?这种争吵可以避免吗?怎样避免?

　小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看 。

　4.看
，发生了什么事?原来每天都见面的两棵树，现在还能见面吗?如果你和好朋友不能见面了 ，心情会怎样?两棵树的心情会怎样?

　小结：原来分开了才懂得在一起的美好!

　5.大树的叶子为什么枯黄?看到大树的叶子一天天枯黄
，小树的心情会怎样?小树是怎样安慰大树的?我们一起来安慰安慰他：“振作点啊!我们一定会长的超过高墙。
”听了小树的安慰，大树心里会有什么感觉?

　小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖 ，让我们在失望的时候充满信心
，这就是好朋友的力量
。

　6.在这幅图上你看到了什么?孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉?你看到两幅图的颜色感觉怎样?

　7.两棵树的容颜都改变了吗?没改变的是什么?他们重逢后的心情怎样?他们是多么珍惜这重逢的欢乐，努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下(好朋友之间要互相珍惜哦

　8.你们看两棵树的表情怎样?看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋 ，我们也为他们鼓掌吧 。

　9.两个好朋友终于再次重逢了
，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了 ，故事讲到这里结束了吗?看看
，原来还有一小段呀
。

　三
、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。

　四、引导幼儿自主阅读自制绘本 ，深刻领会绘本内涵 。

　 活动延伸： 引导幼儿续编绘本内容
。

《两棵树》大班教案4

　 活动目标：

　1 、欣赏绘本内容，理解两棵树的纯洁友谊
，感受两棵树的离别与重逢。

　2
、观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容 。

　3 、懂得正确对待身边的好朋友 ，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊
。

　4
、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习
，感悟生活 。

　 活动准备：

　课件 、音乐
。

　 活动过程：

　一
、音乐游戏。

　1、音乐游戏《我的朋友在哪里》

　“一 、二、三
、四、五 、六
、七，我的朋友在哪里呢？”让我们一起去找好朋友吧！

　2、小朋友 ，你们找到好朋友了吗？你的好朋友是谁呀？和好朋友一起唱歌跳舞
，快乐吗?

　二 、故事导入，认识两棵树 。

　1
、认识这三个字宝宝吗？（好朋友）

　2、今天 ，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事
，那这对好朋友会是谁呢？

　3 、讲述：是的，在花园里 ，有两棵树
，他们是一对好朋友。

　4
、这两棵树长得一样吗？（大树高、鼻子长；小树矮 、鼻子短）

　5
、看！这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢？

　6、师幼扮演“大树 ”和“小树
” ，说说“好朋友”的话
。

　三 、两棵树的友好与争吵。

　1、一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情 。究竟它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？请你们和好朋友看着说一说
。（等我说完再播放课件5
、播放音乐）

　2、它们发生了什么事情？它们会说些什么呢？

　个别幼儿说一说；“好朋友 ”演一演
，感受两棵树的纯洁友谊。

　3 、为了比赛，大树和小树这样吵架 ，你们觉得它们对吗？好朋友之间应该怎样相处呀？

　四
、两棵树的离别 。

　1、小朋友
，发生了什么事情呀？（大树和小树被分开了）

　2 、为什么大树的叶子会枯黄呢？（想念小树）

　3
、咦！这片绿叶会是谁的呢？

　五、两棵树的重逢
。

　1 、哇，大树和小树见面了吗？

　2
、小朋友 ，现在大树和小树它们的心情怎么样呀？为什么开心、快乐呢？

　六 、“我们永远都是好朋友
”。（如果音乐停止了
，再点击小喇叭播放音乐，直至活动结束）

　1
、小结：是的 ，我们大家都是好朋友
，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊 。现在 ，黄老师想对我的好朋友王佳慧说一句甜蜜的话：“佳慧
，我们永远都是好朋友”
。

　看！听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了！

　2、你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢？

　3 、现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友 ” ，让更多的小鸟、蝴蝶
、花儿都来和大树、小树做好朋友，好吗？

　4 、大树和小树好开心啊
，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》 ，现在我们和好朋友一起去看一看吧！

　 活动反思：

　在让小朋友理解绘本内容
，大树和小树分离和会和的时候，我觉得应该添加一些适合情景的音乐 ，音乐对人情绪的感染有时候会超过语言
，在音乐的渲染下，我觉得小朋友会更明白故事的内容。

　在这次活动后 ，我一定要吸取别人身上的长处
，更要发现自身的不足，及时改正 ，为以后的工作做好良好的铺垫 。

《两棵树》大班教案5

　 活动目标

　1
、教育幼儿学会正确对待身边的小朋友
。

　2、学会观察画面试着看图表述故事内容。

　3 、会找反义词：高大——————矮小 。

　4
、能简单复述故事内容
，并进行角色表演。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜 、讲讲
、动动
。

　 教学重点、难点

　看图表述故事。

　 活动准备

　多媒体以及ppt课件 、图画本

　 活动过程

　一
、开门见山，直接导入

　（出示课件）今天老师给大家带来一个故事 ，故事的名字叫《两棵树》

　二、学会看图，理解故事内容：

　1 、请幼儿打开绘本
，要求身体坐正，书平放在桌面 ，按图的顺序看
，

　2、老师引导幼儿看图：第一幅图上画了什么？这两棵树在干吗？为什么大树的叶子一天天的枯黄了？后来怎么样了？

　3
、看图理解故事；师分别播放PPT，鼓励幼儿回答以上问题 ，后引导幼儿大胆地表述故事内容 。

　4、教师进一步引导幼儿发现反义词：高大———矮小
，并鼓励幼儿说出知道的反义词
。

　5引导幼儿表演故事；

　6 、小结，引导幼儿明白：好朋友之间要谦让 ，意见不一致时要商量
，要珍惜友谊。

　7
、对阅读习惯好的和积极发言的幼儿给与及时评价 。

　三、活动延伸：播放歌曲《拉勾勾》，请全班小朋友一起用图画的形式续编故事 ，并在小组内互相讲一讲
。

　 教学反思

　在活动中
，可以再配合一些小活动来缓解幼儿注意上的疲劳，以便更好地达到活动的目的。

《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案

　在教学工作者实际的教学活动中 ，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我精心整理的幼儿园绘本故事《鳄鱼爱上长颈鹿》大班教案含反思
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

　活动目标

　1.观察故事画面猜想鳄鱼的种种表现 ，知道鳄鱼爱上了长颈鹿。

　2.联系已有的生活经验
，同伴之间互相讨论，大胆说出自己帮助鳄鱼取悦长颈鹿的办法 。

　3.通过猜想 、表达
、理解故事情节 ，知道鳄鱼为了爱用智慧坚持克服困难取悦长颈鹿的过程
，学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈
。

　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5.喜欢并尝试创编故事结尾 ，并乐意和同伴一起学编 。

　教学重点、难点

　重点：能够大胆猜想
，说出自己想到的办法

　难点：学会遇到困难要运用智慧并坚持不懈

　活动准备

　PPT课件，绘本大图书（内容附后）

　活动过程

　（一）出示图书 ，观察封面。

　——在书的封面上你都看到了什么？

　——那“爱”是什么意思呢？你知道谁对谁有爱？

　——你觉得他们两个谁是男的谁是女的呢？究竟在鳄鱼身上发生了一个怎样有意思的故事呢
，我们一起来听听
。

　（二）看图书讲述故事

　1．幼儿自主观看图书1-4,（互相讨论）

　教师讲述故事1-4

　2．观看图书7-13，

　——鳄鱼都用了哪些办法 ，结果怎么样？

　——还有什么更好的办法吗？（幼儿讨论）

　3．观看图书14-17，

　——他想干什么？结果怎么出现了这个结果？

　4．观看图书18

　——出院以后的鳄鱼心情怎么样？你从哪里感受到的？他会放弃吗？

　——虽然鳄鱼遇到了很多困难
，但是他仍然没有放弃希望，仍在努力想办法 ，走着走着......

　——故事里的鳄鱼你喜欢吗？为什么？

　（三）完整欣赏课件

　教学反思

　1 、在第一个环节介绍故事说的时候出现了语言错误性。今天常老师给你们带来了一本好听的`故事书是不是应该说今天常老师给你们带来了一本好看地故事书更好呢？在观察学习中
，如果让孩子们说的更多些，然后 ，我再帮助他们语言梳理一下的话
，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的 。

　2
、在讲述故事的时候，断句上有些问题 ，我没有掌握好
，这可能会影响孩子倾听上的感觉，也会让人听起来不舒服
。其实在故事中 ，孩子都能发现很多想要解决的问题或者知道的问题
，我在回应孩子的理答上的方式显得的有些单一、啰嗦。应该多些追问，避免在不需要的问题上浪费时间 。

　3 、由于自己对故事的理解 ，觉得鳄鱼是男的，声音肯定是粗粗的
，在讲故事的时候压低了声音，而这种效果并没达到主要还是和教师地情绪有关 ，所以并没有表现出鳄鱼可爱的形象
。如果声音多起伏一些
，比如在如果..如果..中更多的体现，相信孩子的感受效果会更好些。在情绪上我应该再高涨些 ，对爱情的憧憬中是什么样的？而伤心低落的鳄鱼又是什么样子的呢？作为新教师的我在情绪上没能更好地带动孩子的情绪这是以后我更加需要练习和学习的 。

　在语言教学中
，我的最大缺点就是教师情绪情感的表达不够，以至于不能提升孩子地情绪 ，语言要更丰富些
。在教学的环节中
，提问时，我的语言还不够精练 ，对于如何很好的与孩子之间进行很好的互动
、回应
，也是我在今后的教学中需要不断学习和积累的。

　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作 ，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量 。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
。

《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案1

　 活动目标 ：

　1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者
”的过程中 ，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的
，并知道“嗯嗯 ”时要顾及到他人。

　2． 在的帮助下，辨认一组汉字 ，感受汉字与对应的关系
，提高对汉字的敏感性 。

　3． 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

　 活动准备：

　1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

　2 、 鸽子、马
、山羊、猪 、奶牛的及字卡

　 活动过程：

　 1
、 介绍图书名称 ，引起幼儿兴趣
。

　（1） 今天老师带来一本新书
，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）

　（2） （师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠 ，它的头上是什么呢？（嗯嗯）

　（3） 我们一起来看这本书
，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）

　（4） 我们看第二页 ，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？

　（5） 翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前
，“叭
”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上 ，（读完括号内容）

　 2、 幼儿自由阅读
，了解故事内容 。

　（1） 小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页
。

　（2） 小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示）

　（3） 我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在的下方）。

　（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？

　（5） 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

　（6） 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思 ，这是猪头
，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？

　（7） 后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一 、二
、三 ，你们把夹子拿掉放在篓子里 。后面不要翻
，要不然就没有趣了
。

　（8） 它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。

　（9） 师读完16页 ，问：是谁的大便呢？猜猜看
，小鼹鼠会做什么事？

　（10） 师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

　 3、教师与幼儿完整阅读

　（1） 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

　（2） 翻开封二 ，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？

　（3） 这本书真有趣
，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所 ，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣
，我们可以查找图书，收集资料 ，询问爸爸妈妈
，然后我们再来讨论这个问题好吗？

《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案2

　活动目标：

　1 、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力 。

　2
、 运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的
。

　3 、 感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。

　活动准备：

　1
、大绘本

　2、各类动物卡片

　3 、各类"嗯嗯"卡片

　4、绘本PPT

　活动过程：

　导入-导入和小朋友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗？

　师：请小朋友看看里的巧虎在干什么呀？（大便）

　师：他很用力的样子一直发出声音"嗯~嗯~"我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的 。今天我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯"
。

　1
、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片"嗯嗯"放到对应的小动物位置。

　师：今天老师带来了许多小动物的"嗯嗯" ，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的."嗯嗯"是属于哪个小动物的 。

　（请小朋友们上来选择一个然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）

　2、 老师讲述绘本故事（出示大绘本）
，让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。

　师：现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事 ，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了
。

　（老师讲述绘本故事
， 幼儿仔细聆听。）

　3 、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置 ，并引入动物粪便的用途 。

　师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把"嗯嗯"是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话
，老师扮演鼹鼠
。）

　老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子
、马、野兔 、山羊
、奶牛、猪先生 、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。

　此处引用野兔的粪便可以药用，牛
、马、的粪便可以做有机肥料 ，（将贴在相对应的粪便旁边）

　4 、延伸讨论：

　（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么？为什么不对？（出示引导幼儿要讲卫生懂礼貌
，不能随便大小便影响他人生活 。）

　（2)故事中小鼹鼠最后对大狗做的对么？ 如果你是小鼹鼠你怎么做？（幼儿自由发言，出示和幼儿一起总结与人交往要友善 ，不能存在报复心理
。）

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