网上有关“幼儿园中班数学教案5篇 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园中班数学教案5篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 
，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

#教案# 导语数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述 、推导的一种通用手段 ，可以应用于现实世界的任何问题 ，所有的数学对象本质上都是人为定义的 
。以下是 为大家精心整理的《幼儿园中班数学教案5篇》
，欢迎大家阅读
。

1.幼儿园中班数学教案 篇一

　活动目标：

　1 
、通过制作图书的活动
，巩固幼儿对6以内数量的认识 ，并学会按数匹配实 。

　2
、按数量的多少排序 。

　3 、发展观察 、辨别
、归案的能力
。

　4
、引导幼儿积极与材料互动 
，体验数学活动的乐趣
。

　活动准备：

　1 、课前认识图书
，知道什么是封面 ，封底 
，什么叫每一页 。

　2 
、各种事物形象的贴纸若干
，封面印有数字和标有页码的图输若干 
。

　活动过程：

　一
、创设情境 ，激发兴趣
。

　师：小兔开了一家图书店 
，生意特别好
，这几天书店里的图书全卖完了 ，可还有许多小动物想来买书 
，小兔想请小朋友帮帮忙
，每人帮他设计制作一本图书 ，你们愿意吗？

　二 、认识图书

　1 
、出示封面印有数字的书 。

　师：我们知道每一本书都有封面
、封底和每一页组成 
。这本书的封面上有什么？大家猜猜看这个数字3是什么意思呢？这本书和什么有关系呢？（一本有关数字3的图书 ，每一页都有3个小动物？）

　2 、出示标有页码的图书
。

　师：这儿还有一本书
，和刚才那本有点不一样
，你们看封面上有没有数字？这是一本什么书呢？让我们一起看一下内容 。（一本有关兔子的书）每一页上的兔子一样多吗？是按照什么样的顺序排列的？（每页上都贴有兔子 ，但每页上的兔子数量都不一样多 
，排列有序 
。）

　三 
、亲手制作
，巩固知识
。

　下面就要请小朋友来帮小兔制作图书了 ，你可以选择做一本数字图书 
，记住每一页上的小动物和封面上的数字是一样多的
，你也可以做一本小动物图书 ，做法和小兔书一样 
，排列一定要有序 。

　四
、活动评价 
。

　（1）展示一本数字书
，一本实物书 ，幼儿检查是否正确
。

　（2）请个别幼儿讲述作业 
，集体检查 。

2.幼儿园中班数学教案 篇二

　活动目标

　1 、利用积木长 
、宽
、高不同的高度搭建高楼
，尝试用目测 、比较等方法比出高矮 。

　2 、体验造高楼的成功感 ，体验造高楼的乐趣
。

　活动准备

　ppt课件
、积木（每位幼儿人手五块）
。

　活动流程

　一
、三只小猪比高矮

　1 、（出现下半身有遮挡的两只小猪 ，小猪有高矮区别
，给矮个小猪垫上砖块
，使它从正面看上去反而是高的 。）

　提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮 ，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？

　小结：在比较高矮是可以用目测 
，用眼睛看的方法来发现高和矮 
。

　2 
、小猪们不同意
，去掉遮挡物

　提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）

　小结：比较高矮的时候 ，需要站在同一个平面上进行
。

　3
、取出第三只小猪

　提问：现在第三只小猪也到了 
，谁
，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队 。

　小结：高矮是通过比较才知道的 ，而且比的方法有很多种 
。

　二 、三只小猪造高楼

　1 
、取材料和提要求

　2
、造高楼

　提醒幼儿用五块砖来盖房子 
，鼓励幼儿尽快盖好房子
，节约时间
。

　提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？

　用三块砖来探索不同的摆法：的 ，比较高的 
，最矮的 。

　小结：原来砖块摆的不一样
，高度也不一样 ，竖着摆 ，侧着摆比较高
，躺着摆最矮 
。

　3 、比高矮

　提问：那栋楼？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个？

　师用身体来帮忙
，逐个比较 ，并用即时贴做标记
。

　小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具 
，来进行比高矮 。

　三 
、收拾学具

3.幼儿园中班数学教案 篇三

　活动目标：

　1
、准确感知9的数量
，认识数字9 
。

　2 、能将相等数量的物体放到一起 ，初步建立起等量的关系
。

　3 
、能按活动的要求检查自己的操作过程和结果 。

　活动准备：

　1
、实物卡片若干（6只青蛙 、6只白鹅；7只鸭子 、只乌龟；8只蝌蚪
、8条鱼；9条金鱼
、9只虾）

　2 、实物卡片和点子卡片20套

　3 
、幼儿用书

　活动过程：

　1
、目测接数池塘里的动物 。

　（1）教师（分别出示实物卡片）：春天到了 
，许多小动物都出来了
，有哪些小动物？它们各有多少？你是怎么数出来的？怎么样数能又快又对？

　（2）引导幼儿用目测接数的方法判断出每种动物的数量
。

　2 、把数量相等的小动物放在一起
。

　（1）师：小动物们要玩游戏了 ，它们要和数量一样多的小动物一起玩 
，谁愿意来帮它们找一找？（请个别幼儿来找一找）

　（2）请幼儿示范将数量相同的卡片摆在一起
，引导幼儿说一说6只白鹅和6只青蛙一样多……

　（3）师：每队小动物想找一个数字做朋友 ，它们应该找谁呢？

　（4）出示数字卡片 
，请幼儿匹配数卡 。

　3 
、认识数字9 
。

　（1）师：三队小动物都找到了数字朋友
，还有哪队小动物没有找到数字朋友？那它们应该找数字几来做朋友呢？

　（2）师（出示数字9）：这是数字几？它是什么样子？像什么？它还可以表示什么？

　4
、幼儿操作活动
。

　（1）找出数量相等的动物 。

　（2）两边一样多 
。

　（3）数物拼版
。

　5 、评价活动 。

　分别请幼儿介绍每个活动的情况 ，引导其他幼儿对应检查自己的操作过程和结果 
。

4.幼儿园中班数学教案 篇四

　活动目标：

　1 
、能够通过对应数数的方式比较两组物体的多与少；

　2
、学习8的形成 ，知道7个添上1个就是8个；

　3 、体验数学活动的乐趣
，喜欢数学活动
。

　活动重难点：

　1 
、重点：能够通过对应数数的方式比较两组物体的多与少 。

　2
、难点：学习8的形成
，知道7个添上1个就是8个 
。

　活动准备：

　1 、物质准备：小花篮若干 ，桃花瓣若干 
，小椅子若干
，绘本角色头饰9个 ，学习单和笔人手一份
。

　2 、经验准备：幼儿已阅读《奔跑的古古》的绘本 。

　活动过程：

　一
、创设请客情境 
，导入活动

　教师扮演故事中的古古
，引起幼儿的兴趣 。教师创设请客情境 ，导入活动
。

　师：今天古古要请故事中小伙伴去他的家里做客 
，我们来看看接下来会发生什么事情呢?

　二
、游戏：古古请客

　1 、教师扮演古古
，布置请客的场景(摆放7张椅子) ，并请8名幼儿分别带上不同的头饰 
，扮演小客人开始“入座的游戏
 ”
。

　2 
、教师引导幼儿讨论“古古家里的小椅子够小客人坐吗?谁多谁少?
”“如何让每个小客人都有一把椅子坐? ”

　3
、教师小结：“7把椅子添上1把就可以让8个小客人都有椅子了 。 ”

　三 、游戏：古古送礼物

　1 
、教师给每组分发小花篮(每组8个幼儿扮演客人
，1个幼儿扮演古古) ，在小花篮里放7瓣花瓣 ，请一组的幼儿将小花篮中的花瓣送给小客人们
，每个客人送一瓣花瓣 
。

　2
、引导幼儿数数花瓣的数量并讨论：“是否每个客人都能收到小花瓣呢?谁多谁少?
”

　3 、教师引导幼儿讨论应该如何才能让每个客人都收到一瓣桃花瓣呢?并请几名幼儿分享交流
，同时扮演古古再次送花瓣
。

　四 
、操作活动

　1
、教师介绍学习单上的任务 。

　2 、教师分发学习单和笔 ，观察并指导幼儿 
。

　五 
、活动结束

5.幼儿园中班数学教案 篇五

　活动目标

　1
、能不受排列形式影响正确感知10以内数量
。

　2 、在拼摆图形中 
，感受空间方位的变化 。

　3 、能安静的进行数学操作活动 
。

　活动准备

　每人一盒火柴（或塑料小棉签）
，教师事先拼好的范例《有趣的数学》 ，水彩笔
。

　活动过程

　1
、学拼火柴棍图 。

　（1）教师用展示范例 
，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来 
。

　（2）请幼儿说说用了几根火柴棍
。

　2
、按一定数量的火柴棍拼图 。

　（1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆 。

　（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍
，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

　3 、练习《有趣的数学》中的"数一数 ，连一连"
。

　请幼儿根据画面内容 
，将相同数量的用线连接起来
。

　4 
、教师小结
，结束活动 。

有关幼儿园中班数学教案4篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ，通常需要用到教案来辅助教学 
，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 
。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班数学教案4篇
，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友
。

幼儿园中班数学教案 篇1

　 活动目标：

　1
、认识数字9 ，感知9的形成和实际意义 。

　2 、能将数字9与相应的实物进行匹配 
。

　3 
、发展幼儿逻辑思维能力
。

　4
、引导幼儿积极与材料互动
，体验数学活动的乐趣 。

　5 、引发幼儿学习的兴趣 
。

　 活动准备：

　1 
、教具：主题图两幅
，操作图两幅 ，5——9的数字卡片
。

　2
、学具：操作材料 。

　 活动过程：

　探究活动

　1  、感知9的形成 
。出示主题图一："图上有几匹马？用数字几表示？"教师再添上一匹 
，"现在是几匹马？用数字几表示？"出示数字9
，"看9像什么？它跟几长的像？"引导幼儿比较9和6的区别
。说说9还可以表示什么？

　2  
、 出示主题图二 。"图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？"（8个三角形 ，8个圆形 
，8个长方形 。用数字8 表示
。）教师再添上一棵树
，一只蝴蝶 ，"现在图上的实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？"引导幼儿说出8添上1是9
。

　3 
、 出示5——9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列 
，边排边讲述
，启发幼儿说说为什么让5排在最前面？

　幼儿操作练习 。

　1 、数数小鸡有几只 ，把表示小鸡数量的数字圈起来 
。

　2 、将数字与相应数量的实物画线连起来
。

　评议活动：幼儿讲讲自己操作中的发现 。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 活动目标：

　认识数字5 
，知道数字5的形成
，能灵活运用比较的方法 ，通过实际操作理解5与4是多1少1的关系通过故事
、游戏体验学习数学的乐趣 
。

　体验数学集体游戏的快乐
。

　初步培养观察
、比较和反应能力 。

　 活动准备：

　两张（喜羊羊 、灰太狼各一张）；挂图（画面内容：草地 ，狼堡 
、喜羊羊
、灰太狼）；5只衣服颜色不同的小白兔卡片；5只大象；5块香蕉；数字卡片4 、5；音乐：《大家一起喜洋洋》

　 活动过程：

　出示挂图
，激发兴趣师：小朋友们
，喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？

　幼：喜欢师：那你喜欢里面的谁？（幼儿自由发言之后 ，出示）今天 
，懒羊羊过生日了
，大家都来给他庆贺 
。正在这时灰太狼悄悄地来了 ，抓走了懒羊羊 
，怎么办呢？

　幼：去救他师：喜羊羊也想要去狼堡救出懒羊羊
，但是灰太狼在路上设了许多陷阱 ，所以喜羊羊想邀请我们班的小朋友和他一起去闯狼堡 
、救懒羊羊 
，让我们出发吧！（出示挂图
，激发幼儿参与活动的热情）克服困难 ，勇闯狼堡认识数字5 
，知道5是由5个1组成的师：喜羊羊走在去狼堡的路上
，突然灰太狼跳出来了（出示灰太狼图 ，教师模仿灰太狼声音）"喜羊羊你看我这有几只小白兔"（我们一起来数数）幼：5只师：数字宝宝"5"像什么呢？

　幼：钩子（或秤钩）师：那5只小白兔穿了什么颜色的衣服 ，各有几只（引导幼儿观察挂图
，得出穿红色
、** 、绿色 
、蓝色
、紫色的小白兔各有1只）师：那5里面有几个1
，自己数数幼：5个师：喜羊羊 ，算你聪明 
，后面还有更难的题
，你要小心了！

　能灵活运用比较的方法 ，比较4 、5两数的多1少1师：喜羊羊 
，你看包包大人来了几位客人？数一数幼：5位师：现在我要你给他们分这些香蕉
，每位客人一块香蕉
。（请幼儿操作）师：看 ，是不是每一只大象都有一块香蕉啊！

　幼：不是师：为什么呢？（引导幼儿数出大象有5只 
，香蕉有4块）师：哦
，大象有5只 ，香蕉只有4块 
，那5比4怎么样1幼：多1师：那4比5呢幼：少1师：怎么办呢？（幼儿自由发言
，让每只大象都有1块香蕉）师：听灰太狼说什么了"我还会回来的！" 。灰太狼被我们打走了 ，现在我们要去就懒羊羊了 ，看
，懒羊羊救出来没？

　幼：救出来了大家一起喜洋洋师：恩
，大家都在一起给懒羊羊过生日可开心了 ，现在我们也要去懒羊羊的生日聚会 
，好不好幼：好师：现在请小朋友根据老师手里的数字宝宝
，拿出相应的积木送给他作为生日礼物（出示数字宝宝4 ，幼儿拿出4块积木）师：再拿出这个数字宝宝多1之后的积木送给懒羊羊（幼儿边送边问幼儿"你送了几块"）师：懒羊羊收到小朋友的礼物 
，可高兴了
，邀请我们去他的生日派对 ，让我们随音乐一起去吧！（播放《大家一起喜洋洋》 
，结束活动）

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥 
、单调
，容易使幼儿失去学习兴趣 
。因为这个时期的幼儿年龄小 ，逻辑思维尚未发展 
，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境
，为幼儿创设了一个可选择性
、可操作性的空间
。使幼儿能独立的操作材料 ，并大胆的表达自己的想法 。幼儿的自主性 ，选择性
，独立性得到了充分的体现 。通过一系列的游戏活动
，达到了主题总目标预设的要求
。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 设计思路

　《幸运的鸭子》是一个绘本故事 ，它讲述了一只幸运的鸭子不断寻找自己叫声的过程 
，在这个过程中
，按顺序出现了1～10的数字和各种小动物的叫声 ，同时 
，书中对数字做了专门的放大
，所以让孩子对数字的印象特别深 ，还同时配上相同数量的动物．这样更加深了孩子对数字的认识 
，因此非常适合中班幼儿阅读
。

　对中班幼儿而言
，这个活动具有一定的挑战性 ，它包含三个层面的要求：一是能体验10以内数字的实际意义 。数字“4
”不仅代表四只小猫 
，还可以是四声“喵喵 ”的叫声 
。也可以是送给小猫的四份礼物
，幼儿从具体的可能数清楚的“小猫 、叫声 、礼物
 ”到抽象的数字“4
”的理解 ，是从具体到抽象的一个认识过渡
。二是理解1O以内的基数 。拼板上的数字是“8 ” ，幼儿可以找到八只山羊的实物进行拼板
，体验数字与物体数量的关系 
。三是理解10以内数的顺序
。幼儿能把无次序排列的数卡按1～10的顺序进行排列
，理解10以内数的顺序 。

　根据幼儿年龄特点 ，本次活动设计了循序渐进
、由易到难的教学环节 
，以此来解决活动的难点 
。活动共分四个层次：第一层次
，点数实物 ，说出总数
。第二层次 
，按数量求同 。通过给小动物送礼物的游戏
，鼓励幼儿用自己喜欢的符号在卡片上记录每种物体的数量 
。引导幼儿关注事物数量特征 ，发现数量等同性 
，发展幼儿对事物数量特征的敏感以及用符号表征物体数量的能力
。第三层次
，体验数字与物体数量的关系 。拼板的上半部分是数字1～lO ，下半部分是与数字相应的实物 
，如“2只母鸡
、6只鹅 、7只山羊……
 ”幼儿通过数字与实物的拼接
，理解抽象的数字与实物数量的关系 。第四层次 ，体验数字的顺序
。让幼儿先按数字拼板的底色将拼板进行分类 ，然后按1～10的顺序排序
。

　《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿是通过直接感知 
、实际操作和亲身体验获取经验的 。
”因此
，在教学过程中
，我根据幼儿的学习特点 ，运用了呈现
、演示 、游戏等多种策略 
，这些支持性策略都有利于不同能力的幼儿积极参与
，主动学习 ，体验到数学的有趣和成功 
，因而活动收到了较好的效果 
。

　 活动目标

　1．认识数字1～10
，感知基数的意义
。

　2．能为数群匹配相应的数字 ，并圈出相应的数量 
，表示其数量特征
，进行排序 。

　3．愿意自主表达自己的问题 
。

　 活动准备

　1．经验准备：幼儿熟悉相关动物的叫声
。

　2．物质准备：绘本《幸运的鸭子》课件 ，幼儿人手一份操作卡 。

　3．环境准备：整理音乐 
，展示板三块 
。

　 活动过程

　绘本情境导入
，激发幼儿兴趣

　师：有一只不幸的小鸭子正站在池塘边难过 ，它的叫声不见了 ，它想去农场找回自己的叫声
，我们看看农场里都有哪些动物
。

　出示动物拼板(1～9的小动物) 。

　师：农场里动物可真多
，有母鸡 
、猫
、狗 、马 
、鹅
、绵羊 、山羊 
、奶牛……

　(评：这一环节 ，运用绘本故事的情节导入 
，由一只小鸭子引出动物数群
，引发幼儿观察并点数 
。)

　探究动物数群
。了解1～10的基数

　1．点数动物数群 ，说出总数

　师：农场里有谁?有几个?你是怎么数出来的?(通过白板课件将实物拼板放大)

　(评：利用白板课件中的点击放大功能 
，能让幼儿更清楚地观察实物数群 。当幼儿说“农场里有马 ”
，教师就把马的实物数群放大 ，数完后再回到整体画面 
，既便于幼儿观察个体又能从整体中选择自己已有的经验进行表述 。幼儿在观察数群后
，通过一个一个数 ，手口一致地按物点数 
，并说出总数
。能力强的'幼儿
，在点数5
、6 、7 、8
、9的数群时 ，直接观察小数群后说出总数 ，再接下去数出较大的数群
。)

　2．操作数群卡
，感知数群与花朵的等量关系

　师：农场里开满了花
，小鸭子想先给小动物去送花 ，请你们帮忙一起送花．你想给谁送?送几朵呢?为什么?(利用白板课件中的书写功能 
，在动物数群下面圈出相对应的花朵)

　师：还有哪些小动物没有花?该怎么送呢?(幼儿操作
，教师观察指导)

　(评：在动物数群下面有花的标记 ，幼儿在点数动物数群数量的基础上用笔圈出相应的花 
，并用语言表述“几个动物我送几朵花
 ” 。幼儿在送的过程中
，进一步感知等量的关系 ，学习按数量进行归类．进而了解基数的意义 
，如7只绵羊的数群和7朵花的集合是一一对应的关系
，是两个对等的集合 
。)

　自主游戏
。体验数字与数群的关系

　1．游戏“动物找家
”

　师：小鸭子要到小动物家去 ，可是动物们都在草地上 
，我们请它们回家好吗?小动物家上有什么?谁会读一读?(出示拼板的另一半)

　你知道这是谁的家吗?为什么?

　你想把谁送回家?为什么要这么送呢?(幼儿操作数物拼板)

　(评：数字符号是抽象的
，幼儿在使用数字的时候 ，就意味着是在抽象地使用数字 。通过玩“动物找家 ”的游戏 ，让幼儿把抽象与具体联系起来
，首先让幼儿认读1～1O的数字
，让幼儿对数字有视觉的经验 
。幼儿在操作上面是数字
、下面是实物数群的拼图时 ，就在抽象的数字与物体实际数量之间建立了一种联系 
，有助于幼儿的自主探究学习
。)

　2．游戏：动物排队

　师：小动物们都回家了
，小鸭子要按着顺序去动物朋友家找叫声 ，我们帮小动物们排排队吧 。

　谁排在最前面?接着排谁?为什么呢?(幼儿操作把数物拼板按l～10的顺序排列)

　(评：当一只小鸭子出现时 
，教师已经提示找出了最小的数字
，然后幼儿根据实物数群的自然顺序排列1～10 ，数物拼板的排序帮助幼儿排列抽象的数字 
，也可以让幼儿借助实物数群的提示进行排序 
。)

　欣赏绘本故事
，用声音表示1～l0的数字

　师：小鸭子找了谁?它们是怎么回答的?最后小鸭子有没有找到它的叫声呢?

　(评：教师运用课件 ，结合绘本中的故事情节发展 
，进一步巩固幼儿对数字1～10的认识
，幼儿可以扮演故事中的任何角色 ，发出与动物数量相匹配的叫声
。通过形 、声兼备的绘本讲述和表演 ，幼儿学习的兴趣浓厚 。)

　 延伸活动

　在数学区中投放数物拼板
，供幼儿自选操作 
。附：绘本故事

　幸运的鸭子

　在农场的一个泥泞的小池子旁边
，一只不幸的鸭子正在发愁
。

　“我的嘎嘎声叫不出来了 。我要去把它找回来 。
 ”于是这只不幸的鸭子啪嗒啪嗒走到水边 ，跳进小池子 
，潜下去找啊找
。可是哪儿也找不到嘎嘎声
。

　鸭子来到母鸡家
，学着母鸡“咯咯
”地叫了起来 。两只母鸡说：“鸭子不是咯咯叫的 
。 ”“可是我的嘎嘎声不见了 ，你们能帮我把它找回来吗? ”于是 
，这只不幸的鸭子和两只爱帮忙的母鸡在鸡棚里找啊找
。可是哪儿也找不到这嘎嘎声 。

　鸭子来到小狗家
，学着小狗“汪汪
”地叫了起来 
。三只打瞌睡的狗说：“鸭子不是汪汪叫的
。
”“可是我的嘎嘎声不见了 ，你们能帮我把它找回来吗? ”于是 
，这只不幸的鸭子和三只打瞌睡的狗在狗窝里找啊找 。可是哪儿也找不到这嘎嘎声 
。

　鸭子来到小猫家
。学着小猫“喵喵
 ”地叫了起来 。四只机灵的猫说：“鸭子不是喵喵叫的 
。
”“可是我的嘎嘎声不见了
，你们能帮我把它找回来吗? ”于是 ，这只不幸的鸭子和四只机灵的猫走进农舍里找啊找
。可是哪儿也找不到这嘎嘎声 。

　鸭子来到小鹅家 
，学着小马“咴咴"地叫了起来 。五匹快活的马说：“鸭子不是咴咴叫的
。
 ”“可是我的嘎嘎声不见了
，你们能帮我把它找回来吗?
”于是 ，这只不幸的鸭子和五匹快活的马在马厩里找啊找
。可是哪儿也找不到这嘎嘎声 。

　鸭子来到小鹅家 ，学着小鹅“呃啊呃啊 ”地叫了起来 
。六只叽里咕噜的鹅说：“鸭子不是呃啊呃啊叫的
。
 ”“可是我的嘎嘎声不见了
，你们能帮我把它找回来吗?
”于是
，这只不幸的鸭子和六只叽里咕噜的鹅在稻草堆里找啊找 。可是哪儿也找不到这嘎嘎声 
。

　鸭子来到绵羊家 ，学着绵羊“咩咩 ”地叫了起来
。七只毛茸茸的绵羊说：“鸭子不是咩咩叫的 。
 ”“可是我的嘎嘎声不见了 
，你们能帮我把它找回来吗?
”于是
，这只不幸的鸭子和七只毛茸茸的绵羊在草里找啊找 
。可是哪儿也找不到这嘎嘎声
。

　鸭子来到山羊家 ，这只不幸的鸭子还在“咩咩 ”地叫着 。八只蹦蹦跳跳的山羊说：“鸭子不是咩咩叫的 
。 ”“可是我的嘎嘎声不见了 
，你们能帮我把它找回来吗?
”于是
，这只不幸的鸭子和八只蹦蹦跳跳的山羊在羊栏里找啊找
。可是哪儿也找不到这嘎嘎声 。

　鸭子来到小牛家 ，学着小牛“哞哞
”地叫了起来 。九头聪明的牛说：“鸭子不是哞哞叫的
。 ”“可是我的嘎嘎声不见了 
，你们能帮我把它找回来吗?
 ”于是
，这只不幸的鸭子和九头聪明的牛在牛棚里大吵大闹地找啊找
。可是哪儿也找不到这嘎嘎声 。

　最后他们来到那个泥泞的小池子里 ，十只有斑点的鸭子嘎嘎叫：“快停下来 
，再也找不到像我们这样的嘎嘎声了 
。
”

　于是
，十只有斑点的鸭子 ，九头聪明的牛 ，八只蹦蹦跳跳的山羊
，七只毛茸茸的绵羊
，六只叽里咕噜的鹅 ，五匹快活的马 
，四只机灵的猫
。三只打瞌睡的狗
，还有两只爱帮忙的母鸡……

　“嘎嘎!“嘎嘎! ”

　这只幸运的鸭子也叫了起来：“嘎嘎!嘎嘎!
 ”

幼儿园中班数学教案 篇4

　 活动目标

　1 
、尝试按一定顺序点数树叶 ，在操作中感知数量的对应 。

　2
、乐意分享各种数数的方法 
，用语言简单讲述操作过程和结果 
。

　3 、培养幼儿对数字的认识能力
。

　4 
、发展目测力
、判断力 。

　 重点难点

　重点：请幼儿上前交流不同的数数方法(互相试试别人的好方法) 
。

　 活动准备

　树叶贴画 、落叶 
、笔
、数字卡片

　 活动过程

　(一)我眼中的落叶老师提问：我们在幼儿园里捡了许多落叶
，你在捡落叶时有什么快乐的事情或是新的发现吗?

　(二) 数美丽的落叶

　1 、集体欣赏树叶画

　导语：我们来变个魔术 ，把许多落叶变成一幅美丽的画
。

　提问：落叶会变出一种有秋天特点的东西 
，会是什么呢?

　2 
、个体尝试数树叶

　要求：这幅“螃蟹画
”中有几片树叶呢?请你仔细数一数
，把总数记录在横线上 ，可以

　用数字卡片 
，也可以用笔写下来 。

　观察与指导：幼儿数树叶有哪些方法?是否记录总数?

　3
、分享交流

　提问：这幅树叶画“螃蟹 ”中有几片树叶呢?你是怎么数的?按什么顺序？

　落叶照片

　1 、集体欣赏树叶画

　提问：现在落叶变成了什么?

　2 、个体再次尝试数落叶

　要求：每种图案用了几片落叶?请你按一定的顺序再来数一数
，把总数记录在横线上 
。

　(三)幼儿和落叶做游戏

　要求：我们来个游戏“数落叶
 ” ，请你仔细数数上有几片树叶 ，并跑向贴有这个答案的地方
。游戏观察与指导：观察幼儿点数情况
，分享彼此点数方法 。

　 教学反思

　今天的活动还存在很多不够好的地方 。

　我们在数第二幅落叶贴画时
，当孩子们已经数清楚每个小画面中落叶数量 ，开始数画面中落叶总数的时候 
，我预设给孩子们积累的是接着往下数的方法
。这部分我处理的过于着急
，感觉是告诉孩子们怎么接着往下数 ，而不是通过孩子们自主讨论的基础上得到好方法
。因此 
，在最后一个环节
，运用到接着往下数的方法时 ，孩子们都没有运用到这个数数的好办法 。

　此外 
，尝试计算教学后
，我在追求自身回应清晰
、有条理的同时 ，也一直追求活动的“趣味性
” 
，今天的活动
，也有这方面的思考 
。从今天的活动现场来看孩子们在活动中都很投入
、很放松 ，在每个环节中都保持着热情 ，但活动的“热 ”度好像还欠缺一些
，我想这与活动本身的设计是有关系的
。在以后的活动设计中
，要更多地站在孩子们的需要上来思考各环节的设计 。

　作为一名教职工 ，常常要根据教学需要编写教案 
，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
，调动学生学习的积极性 
。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的中班教案6篇 ，希望能够帮助到大家
。

中班教案 篇1

　 设计背景

　我设计这一活动 
，主要是发现幼儿对手的了解不是很多
，面对中班的幼儿来说 ，手都知道 
，可是手指 、手掌 
、手背
、手心掌握的却不是很好
，所以 ，设计此活动 
，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解 。

　 活动目标

　1 、 学会儿歌“小手开花
 ”
，并能加入动作 
。

　2 
、 知道每个人都有两只手 ，能分清手指
、手掌 、手心 
、手背
。

　3
、 愿意与同伴交流 。

　4 、 愿意交流 ，清楚明白地表达自己的想法 
。

　5 
、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解
。

　 重点难点

　1
、 学会儿歌“小手开花
”
，并能加入动作 。

　2 、 了解自己的手上的名称 。

　 活动准备

　卡片 、白纸 笔
。

　 活动过程

　一
、开始部分

　1
、课前小游戏

　头发肩膀膝盖脚
，膝盖脚 ，膝盖脚
。头发肩膀膝盖脚 
，眼睛耳朵鼻子嘴 。

　2 、导入活动

　今天老师给小朋友带来了一位好朋友
，你们想认识他吗？出示卡片——手 
。

　二 
、基本环节

　1
、 师：你们都认识他吗?见过他吗？是在哪里见过他的？

　2 、 介绍“我的小手 ”

　（1） 自己想想 ，应该如何向大家介绍自己的小手
。

　（2） 两人一组互相介绍

　（3） 指名上前向大家介绍自己的手

　3 
、 教师小结：我们每个人都有两只手 
，左手和右手
，共有十个手指头 ，还有手掌手心和手背 。

　4
、 听儿歌

　（1） 小朋友 
，你们想听关于手的儿歌吗？现在我们就快快来听听吧！

　（2） 放儿歌
，幼儿听

　5 、 学习儿歌

　师：你们想学这首儿歌吗？

　引导幼儿跟老师一起做动作 ，并分句跟读 
，学习儿歌三四遍 
。

　（1） 听儿歌
，做动作
。

　老师念 ，幼儿做动作 。

　（2） 看动作 ，念儿歌

　老师做动作
，幼儿说儿歌 
。

　6 
、 念儿歌

　让幼儿两两相对
，师领读 ，幼儿边念边做动作
。

　三
、结束环节

　游戏“小手开花 ”

　师：我的小手会开花 
，开了几瓣花？

　幼：开了（5 ……10）瓣花 。

　四 、活动延伸

　幼儿在白纸上画出自己的小手 
。

　 教学反思

　在这次活动中
，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的 ，尤其是融入动作后 
，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨
，手是大家都有的 ，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的 
，通过这次活动的学习
，让幼儿能够准确的了解自己的手 ，总体上来说 
，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的
。

中班教案 篇2

　活动目标

　1 
、感知和理解颠倒词语的含义 。

　2
、幼儿学会如何颠倒词语并讲清楚普通话 。

　3 、幼儿在颠倒词游戏中感受到游戏的快乐
，并积极大胆的参与到游戏中
。

　活动准备

　经验准备：

　1 、幼儿对小精灵这个卡通人物有一定的认识和了解
。

　2
、幼儿知道蜜蜂 ，蜂蜜这些常见物 。

　物质准备：

　魔杖1个；小精灵装饰；颠倒词挂图；颠倒词ppt等；小动物胸饰人手一个 
。

　活动过程

　一
、游戏导入：

　小朋友们佩戴好胸饰依次按照自己的小组做动作

　师：大家好 ，我是你们的新朋友XX
，现在呀我想请小动物们介绍一下自己
，会跳的小动物们在哪里？你们是怎么跳的呀？会飞的小动物们在哪里？你们是怎么飞的呀？会游的小动物们在哪里？你们是怎么游的呀？小动物们真棒！我偷偷告诉你们一个小秘密 ，今天呀 
，小精灵要找搭档啦
，你们想做吗？她呀 ，会选表现的最棒的小动物来做他的搭档 
，那让我们去看一看
，小精灵的要求是什么吧

　二 、基本部分：

　小精灵：小动物们好 ，我是你们的精灵姐姐 
，我呀
，想给自己找搭档 ，但是我的搭档呀 
，必须会一些小魔法
，小动物们 ，你们会吗？你们不会呀 ，那学会了再来找我吧
。

　师：小动物们
，刚刚小精灵的要求你们知道了吗？那你们想学习魔法吗？好吧
，那老师就教你们一个小小的魔法 ，颠倒魔法 
，你们要好好的看清楚
，老师是怎么变得吧 。

　师：乌拉乌拉变 ，蜜蜂变蜂蜜！（ppt切换）

　师：你们看 
，我用颠倒魔法把蜜蜂变成了什么呀？（蜂蜜）那你们知道什么是颠倒吗？颠倒呀
，就是把东西反着读 ，蜜蜂反过来就是蜂蜜 
，牛奶反过来就是奶牛
，小朋友们知道颠倒是什么意思了吗？那现在我要考考小朋友们 ，（出示挂图）这是什么呀？那我们用颠倒魔法能把他变成什么呀？那小动物们我一起念出颠倒魔法 
，把他变过来吧 
。乌拉乌拉变
，牛奶变奶牛！（ppt）

　师：那现在呀老师要给小动物们布置一项任务了 ，老师呀 ，要求小动物们把这些东西用颠倒魔法变过来
，小动物们准备好了吗
，准备好了就和老师一起念咒语吧
。（ppt）

　师：我刚刚听到有一些小动物的读音不太标准 ，这样啊 
，咒语就没有用了
，现在呀 ，老师就带小动物们一起吧这些词语念一念好不好？

　老师带读词语（挂图）师：现在我们的小动物读音标准多了 
，那我们呀就再来练习练习咒语吧
，小动物们可以和边上的好朋友互相变一变 ，看看能不能把他的名字给颠倒过来 
，等会啊
，老师会请两个小动物上来表演一下 ，看看他们变的怎么样 。

　（请几组小朋友上台演示）师：小动物们说说看他们变得好不好呀？那老师要给他们一点小奖励（贴纸） 
。小动物们 
，你们觉得还有什么东西可以用颠倒魔法来变的呀？（讨论）

　师：小动物们今天学习的真棒
，那我们就要请出小精灵来选他的搭档了 ，小朋友 ，我们一起大声的把小精灵叫出来吧
，小精灵！！！

　小精灵：哎哎哎
，我来了 ，小动物们你们学会魔法了吗？那我要挑选几个小朋友上来比赛一下了（兔子 
，蝴蝶
，小鱼队各一人）（游戏竞赛）小精灵：小朋友们 ，你们觉得谁表现的更棒一点呀？我觉得呀 
，每个小动物都很棒
，那你们就都做我的搭档吧（每人戒指）

　三 
、结束部分：

　师：今天在魔法课上 ，小动物们都表现的非常棒 
，现在呀我要给每个小动物们一点小奖励
，我们请小精灵发给我们 ，好吗？（发贴纸）

　师：今天学了一天的颠倒魔法 
，小动物们都累了
，要回家休息了 ，等我们回家以后也把颠倒魔法教给爸爸妈妈 ，好吗？小动物们
，再见！

中班教案 篇3

　 目标：

　1
、尝试用多种材料装饰水果
，感受作品的美感
。

　2 、与同伴友好合作 
、共同解决问题 ，体验快乐和成功感 。

　准备：水果 
，多种装饰材料（软管
、纸杯 、塑料瓶 
、彩带
、丝带……）

　 过程：

　 一 、欣赏作品 
、讲讲议议：

　1
、出示部分幼儿于家长一起制作的水果娃娃 
。

　请这些幼儿介绍一下如何做的？用的什么材料？

　2 、启发思考：我们还可以用哪些材料来打扮水果娃娃？

　 二 、幼儿操作：

　1
、找个好朋友一起打扮
。

　2
、重点观察：幼儿使用材料情况？

　遇到困难如何解决的？

　 三 、交流分享：

　你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？

　（请几组较有特点的孩子介绍）

　评优课《兔子先生去散步》

　 设计思路：

　《兔子先生去散步》这个故事是日本作家五味太朗的作品 。作品中的形象虽然单一（只是一只兔子）
，形象生动 
、可爱 ，让我爱不释手 。第一次阅读时给我感觉这是一本讨论标志的书 
，由许多标志串成一个有趣的故事
。可是在仔细阅读时里面还暗含了情感教育的内容
。如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来 。当兔子先上掉进洞里了小老鼠会去安慰它
，带它去家里做客去航海 ，他们成为了好朋友 
。细细品位这本绘本图书 
，如果将它介绍给孩子的时候
，我想我会有好几种思路
。

　第一是重点放在社会方面去认识各种各样的标志 ，了解各种标志的意义 
，从而拓展幼儿的知识 。

　二是从艺术方面出发
，让孩子自己动手设计标志 ，制作符号 
。还有就是从语言领域的角度进行诠释 ，利用书中的标志进行故事猜想
、图画猜谜等等
，发展幼儿的语言表达能力
。

　结合本班幼儿的特点
，我选择了第一种方式来进行此次的绘本教学 。首先以故事简单的导入活动 ，幼儿猜测故事里的标志是什么意思 
，从而引出生活中各种各样的标志
，知道这些标志在我们生活中的重要作用 
。然后是通过拼图（各种标志）幼儿巩固对各种标志的认识
。最后是幼儿根据自己拼出的标志为兔子先生去散步续编故事内容 。

中班教案 篇4

　 活动目标

　1 、调动幼儿快乐与活动的积极性 
。

　2 
、培养幼儿的动手操作能力和观察能力
。

　3
、学会8的形成 ，知道7添上1是8 
，8里面有8个1 。

　4 、让幼儿学习简单的数学题目 。

　5 
、乐意参与活动
，体验成功后的乐趣
。

　 活动准备

　1
、各种小动物的卡片各8个 ，动物食物卡片各8个
。

　2 、8种不同颜色的小旗子 
，插塑片 
、各种珠子若干
，幼儿操作用卡片若干 。

　3
、在活动室布置数量是8的物品 
。

　 活动过程

　一 、开始部分：

　教师出示各种卡片 ，引起幼儿兴趣
。

　二 、基本部分：

　引导幼儿观察并说出各种动物是多少 。让幼儿数一数来了几只小猴?几只小熊?让幼儿比比谁多谁少?知道8比7多1 
，7比8少1 
。

　请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物
”
，让幼儿操作食物卡片并对应比较 ，送给两只小动物的礼物一样多吗?谁多谁少?想一想用什么办法能让它们一样多?引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多 ，并说出7添上1是8
。

　教师出示7种不同颜色的小旗子
，让幼儿点数后说出总数
，然后添上另一种颜色的旗子 ，请幼儿回答现在是几面旗子?观察一下 
，这8面旗子的颜色一样吗?引导幼儿理解8里面有8个1 。

　游戏“听口令
”
，请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子 ，然后数一数一共是多少 
，送给小动物 
。

　结束部分：教师总结
，讲评幼儿表现
。

　 活动延伸：

　日常活动中 ，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个 
，互相说一说观察结果
，幼儿可以相互评判 ，比比谁找的多又对 。

　 活动反思

　整个活动贴近幼儿的经验 
，适合小班幼儿的年龄特点 
。活动中创设情境
，运用游戏等不同形式开展；孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量和点卡之间的匹配关系
。幼儿思维活跃 ，大胆发言 ，尝试说出完整的话
，提高了幼儿的语言表达能力 。在教学过程中
，课件制作动态 ，富有童真童趣 
，吸引幼儿；老师设计问题使每个幼儿都积极
、主动
、愉快地参与活动
，气氛活跃 ，富有激情达到了预定的`目标 。

中班教案 篇5

　教学重点：让学生了解动物是人类的朋友 
，培养合作意识
。

　教学难点：轮唱
。

　教学方法：游戏活动激趣法 、听唱及视唱法 
、教师示范引领法
、学生合作体验法 。

　 一 、教学目标设计

　（一）“情感态度与价值观 ”目标：

　1 
、通过歌曲的学习的轮奏的学习
，培养学生互相合作的意识和集体主义精神 
。

　2
、感受和体验描绘动物的音乐 ，知道动物是人类的朋友 
，懂得人要爱护动物的道理
。

　3 、通过唱歌 
、游戏等音乐实践活动
，培养学生的兴趣 ，树立学习音乐的愿望 。

　4
、通过学习法国歌曲《两只老虎》 
，使学生了解不同国家音乐风格 
。

　5 、学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满 
、层次感的不同感受
。

　（二）“过程与方法
 ”目标：

　1
、通过学生参与各项音乐体验活动
，让学生感受音乐带给人的欢乐 ，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力 。

　2 、通过合作学习 ，培养学生的合作意识和协调能力 
。（包括说节奏 、轮唱等）

　3
、在各项音乐活动中
，展开听
、说 、唱等多元自主实践活动
，感知速度 
、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满
、层次感的不同感受
。

　（三）“知识与技能
”目标：

　1 、能够用有不同的速度 
、力度等形式演唱歌曲 ，展开对歌曲情境的想象 。

　2
、能够准确地拍击二声部的节奏 
，增强合作意识 
。

　3 、能准确地唱出唱名
。

　4 
、学习巩固轮唱方法

　 二
、课前准备：

　课堂口号（音乐课堂
，歌声飞扬 ，音乐无限 
，快乐无限 。Yes！） a 、语言卡农

　1 
、师：同学们
，大家喜欢做游戏吗？

　生：喜欢！

　师：今天老师就带大家做个游戏 ，叫语言卡农 。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己 
，要懂得默契配合
，能做到吗？

　生：能！

　师：静静观察教师里有什么东西？默默地记在心中
。

　师：（过一分钟）请同学们把看到的一一说出来 ，声音不要太大 
，注意语速
。 提问：为什么会乱？（没有节奏
，没有指挥 ，没有一起开始 。）

　师：现在由老师指挥 ，老师指到什么大家读什么
，加上节奏
，大家按节奏拍手 
。师：（总结）学会聆听别人 ，控制自己 
，培养合作意识团结精神和配合要默契
。

　2
、语言卡农

　师：这次老师先开始
，等老师读到第二个词时你们在开始读 ，要重复同样的内容 。（试一试 
，强调聆听
，控制 
。）

　生练习语言卡农 ，加上节奏 
，教师指挥
。

　3 、总结：真了不起孩子们
，这种轮读的方式会出现什么情况？注意到了吗？（置疑）生：不能一起结束 。师：那大家想想为什么？

　 三 、导入新课：

　学习卡农式二声部歌曲＜两只老虎＞ 
。

　1
、请同学们翻开课本26页 ，仔细观察 
，在＜两只老虎＞这首卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案
。找之前
，我们先来复习一下上节课的齐唱 ，加上表演 ，注意表情和形象
，唱时注意

　强弱对比 。

　2
、这次我们唱旋律家表演
，边唱边观察答案 ，默记在心里 
。（学生观察第一声部）

　3 、学生唱二声部再观察
。

　4 
、提问：观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同？小组可以互相交流 。

　5
、教师讲解不同之处 。

　 四 、体验歌曲 
，学会简单的二声部唱法―――轮唱
。

　在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲
，而且我们还力求渗透两点
。

　（1） 
、让孩子知道歌曲有很多演唱形式 ，比如现在接触到了齐唱
、轮唱 。

　（2） 、让学生初步体验声部之间和谐之美 
，为今后和声部教学打下良好基础
，让孩子感受到音乐魅力 
。

　1 
、解决难点

　二声部开始空四拍

　一声部结尾重复一次真奇怪

　2
、学习轮唱

　要求：配合默契 ，节奏准确 
，声音不要太大
。

　3 、拓展：加入三只老虎
，四只老虎轮唱 。

　4 
。两拍后跟进轮唱
。

　5 。加入节奏数板旁白 
。

　 五 
、师总结：

　通过上节课的学习我们知道了：

　1
、动物是人类的朋友 ，我们要爱护动物；

　2 、在了解国外音乐法国民歌＜还要睡吗＞和法国童谣＜两只老虎＞的对比表现中 
，我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪
。那么现在
，请同学们思考：在相同旋律下相同歌词下 ，独唱 ，齐唱
，还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同？

　生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感 。

　师：这种轮唱形式要求大家学会什么？

　生：聆听别人控制自己
，默契配合 ，团结 
。

　 六 、总结：

　歌曲演唱的方法有很多 
，为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式
，在今后的学习过程中我们共同学习
。

中班教案 篇6

　 活动设计背景

　本班的孩子 ，年龄比较偏小 
，新生居多
，对平面的东西不是很感兴趣 ，因此为了让孩子们更好的认识各种图形 
，我设计了这次活动 。

　 活动目标

　1
、通过动手操作
，让孩子认识三角形 ，正方形 
，长方形
，圆形 。

　2
、能不受影响准确找到各种图形
。

　3 、通过游戏 ，培养孩子愿意与人合作 ，助人为乐的品质
。

　 教学重点 
、难点

　1
、通过游戏和动手操作
，正确认识各种图形 。

　2 、会区分正方形和长方形 
。

　 活动准备

　1 
、剪好的各种图形的模板
。

　2
、卡纸制作的被冲坏的小路 。

　 活动过程

　1 、活动导入：

　谈话：下雨的时候是什么样子
，你观察到些什么？突然 ，电话响了（事先请个老师在这个时候打电话） 
。

　师：咦？不好意思我的电话响了 
，我接个电话
。（通过接电话让孩子知道下雨的时候把森林里的一条路冲坏了
，小动物想让小朋友去帮助它们修路） 。

　2 
。出示被冲坏的路面和被冲掉的大石头（各种图形）

　1）逐个出示图形 ，引导孩子观察思考：

　（1）
。这是什么图形？它有几条边几个角？你觉得它像什么？

　（2） 。重点出示正方形和长方形 
，比较思考：它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？你是怎么区分它们的？

　小结：相同点
，都是四条边 ，四个角 
，四个角都是一样大的 
。

　不同点
，正方形的四条边是一样长的 ，而长方形只有两对边一样长
。

　2）引导幼儿观察被冲坏的路面 
，冲坏的地方都是由什么图形组成？和孩子一起思考观察
，找出图形放入路面 。

　3 。幼儿操作

　请幼儿自己找出图形把冲坏的路面修好
。教师巡回指导 ，提醒孩子注意各种图形的特点 ，正确认识各种图形

　3 
、游戏：

　师：我们已经把通往森林的小路修好了
，现在我们就一起走过小路到森林王国去做客
。

　放音乐
，和孩子们一起通过小路 ，踩在图形上的时候就说出这种图形的名称 。

　4
、活动结束

教学反思

　1 、课堂气氛活跃 
，孩子们对帮小动物们修路这个主题很感兴趣 
。整节课孩子们的思维都是跟着我走
。通过这节课
，孩子们认识了这几种图形 ，对它们的特征都能有了一定的了解 
，也能正确区分各种图形 。

　2 
、但是也有很多不足
，在活动过程中还应多加入游戏 ，在各个环节上时间的控制也不是很好

　3
、活动中还应该和孩子一起找找在我们的生活中有哪些东西是这些形状的？

　作为一名教学工作者 
，常常要写一份优秀的教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容 ，进而选择科学 、恰当的教学方法 
。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的中班数学活动8的守恒教案 
，仅供参考
，希望能够帮助到大家
。

中班数学活动8的守恒教案1

　活动目标：

　1 、让幼儿在操作活动中感知理解数的守恒 。

　2
、训练幼儿注意观察
、分析 、判断等思维能力 
。

　3 
、发展幼儿的口语表达能力
。

　活动准备：

　1
、演示板一套 ，小插板每人一套 。

　2 、音乐《茉莉花》 
。

　活动重点：

　学习数的守恒
。

　活动难点：

　理解数的守恒的含义 。

　活动过程：

　一 
、幼儿听音乐进入教室 ，有序取洞洞板
、学具入座 。

　二 、情景导入

　师：春天来了
，小树发芽了
，草地上开满了鲜花 ，小燕子从南方飞回来了 
，蝴蝶也穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去
。我们邀请它们来和小朋友们做游戏吧！快欢迎8只小燕子
，8只蝴蝶
。

　三 
、学习8的守恒

　1
、 师：今天蝴蝶和小燕子来到了公园为小动物们表演“花样飞行 ” ，让我们一起来数一数蝴蝶和小燕子各有多少只？(要求幼儿手口一致) 。

　2 、 师：首先请蝴蝶来表演 
，教师指导幼儿说：“飞呀飞
，飞呀飞 ，我们是漂亮的'飞行员 
。
 ”边请幼儿将每只蝴蝶依次拉长距离斜着摆放
。

　3 
、 请幼儿观察棋子提问：“蝴蝶和小燕子的数量一样多吗？

　(1)请幼儿说出一样多或不一样多的理由 。

　(2)引导幼儿思考蝴蝶的位置和形式变化 
，数量还一样多吗？

　(3)请幼儿将蝴蝶重新摆回第二行
，用对应比较法验证 ，得出结论：即蝴蝶的数量 
，不会因摆放形式和位置的变化而改变 
。

　4
、 或进一步理解数的守恒

　(1) 师：刚才蝴蝶表演完了
，蝴蝶非常友好的为小燕子让开了位置 ，飞到了第10列
。师幼边说：“飞呀飞 ，飞呀飞
，我们是飞行的小行家
，边说边将8只小燕子拉长距离摆成两纵队 。

　(2)请幼儿观察小燕子和蝴蝶的数量还一样多吗？为什么？

　(3)小燕子队形发生变化但数量没有改变 
。

　(4)请幼儿将小燕子摆放到第9列 ，用对应比较法验证数量是一样的
。

　四 、自由探索：

　师：蝴蝶和小燕子都飞累了 
，回家休息了
，请幼儿依次将蝴蝶和小燕子的图案朝下 ，变成8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子来摆一摆 。

　(1) 请幼儿说出自己想将8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子摆成什么图形物品 
。

　(2) 幼儿自由探索两种棋子的摆放形状的不一样但数量还一样多吗？为什么？

　五 、游戏《马兰花》

　请幼儿分组 
，每组人数为8人
，随音乐一起边玩游戏边说儿歌 ，音乐结束后 
，每组的队形都不一样
，人数没有变化 ，进一步验证了8的守恒
。

　六
、请幼儿送棋子回家 
，结束活动 。

　活动延伸：引导幼儿在平时搭积木时玩一玩数的守恒 。

中班数学活动8的守恒教案2

　 中班数学活动教案：

　8的守恒活动目标：

　让幼儿在操作活动中感知理解数的守恒
。

　2.训练幼儿注意观察
、分析 、判断等思维能力
。

　3.发展幼儿的口语表达能力 。

　活动准备：

　演示板一套
，小插板每人一套 
。

　2.音乐《茉莉花》
。

　活动重点：学习数的守恒 。

　活动难点：理解数的守恒的含义 
。

　活动过程：

　一．幼儿听音乐进入教室 ，有序取洞洞板 
、学具入座
。

　二．情景导入师：春天来了 ，小树发芽了
，草地上开满了鲜花
，小燕子从南方飞回来了 ，蝴蝶也穿着漂亮的衣服在花园里飞来飞去 。我们邀请它们来和小朋友们做游戏吧！快欢迎8只小燕子 
，8只蝴蝶 
。（请幼儿取出8只小鸡
，8只小燕子 ，插在洞洞板的第一行和第二行）
。

　三．学习8的守恒

　师：今天蝴蝶和小燕子来到了公园为小动物们表演“花样飞行
” 
，让我们一起来数一数蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼儿手口一致） 。幼：它们的数量相等
，都是8只 
。

　2. 师：首先请蝴蝶来表演 ，教师指导幼儿说：“飞呀飞 
，飞呀飞
，我们是漂亮的飞行员
。 ”边请幼儿将每只蝴蝶依次拉长距离斜着摆放 。

　3. 请幼儿观察棋子提问：“蝴蝶和小燕子的数量一样多吗？（1）请幼儿说出一样多或不一样多的理由 。（2）引导幼儿思考蝴蝶的位置和形式变化 ，数量还一样多吗？（3）请幼儿将蝴蝶重新摆回第二行 
，用对应比较法验证
，得出结论：即蝴蝶的数量 ，不会因摆放形式和位置的变化而改变
。

　4. 或进一步理解数的守恒（1） 师：刚才蝴蝶表演完了 ，蝴蝶非常友好的为小燕子让开了位置
，飞到了第10列
。师幼边说：“飞呀飞
，飞呀飞 ，我们是飞行的小行家 
，边说边将8只小燕子拉长距离摆成两纵队 。（2）请幼儿观察小燕子和蝴蝶的数量还一样多吗？为什么？（3）小燕子队形发生变化但数量没有改变 
。（4）请幼儿将小燕子摆放到第9列
，用对应比较法验证数量是一样的
。

　四．自由探索：

　师：蝴蝶和小燕子都飞累了 ，回家休息了 
，请幼儿依次将蝴蝶和小燕子的图案朝下
，变成8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子来摆一摆 。（1） 请幼儿说出自己想将8颗红颜色和8颗黄颜色的棋子摆成什么图形物品 
。（三角形
、长方形 、方形 
、树
、房子等等）（2） 幼儿自由探索两种棋子的摆放形状的不一样但数量还一样多吗？为什么？小结：无论形状怎样变化 ，棋子的数量还是一样多
。

　五．游戏《马兰花》请幼儿分组 
，每组人数为8人
，随音乐一起边玩游戏边说儿歌 ，音乐结束后 
，每组的队形都不一样
，人数没有变化 ，进一步验证了8的守恒 。

　六．请幼儿送棋子回家 ，结束活动 
。

　活动延伸：引导幼儿在平时搭积木时玩一玩数的守恒
。

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 ”这个话题的介绍
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