小学科学核心素养的四个维度：科学观念、科学思维 、探究实践 、态度责任。
1、科学观念 。
科学观念是在理解科学概念 、规律 、原理的基础上，所形成的对客观事物的总体认识 。科学观念作为一种素养 ，既包括科学、技术与工程领域的一些具体观念 ，如对物质 、能量 、结构、功能、变化的认识；也包括对科学 、技术与工程本质的认识，如人与自然的关系 ，科学 、技术、社会 、环境之间的关系；还包括科学观念在解释自然现象 、解决实际问题中的应用。
树立科学观念 ，可以克服认识方面的主观盲目性，使人们在正确认识客观规律的基础上严格按规律办事 ，以减少挫折和失误 ，提高工作效率和效益 。
2、科学思维 。
科学思维是从科学的视角认识客观事物的本质属性 、内在规律，并运用思维方法解决科学问题的能力。科学思维主要包括模型建构能力 、推理论证能力、创新思维能力 。模型建构能力体现在：以经验事实为基础建构模型进行抽象与概括；运用模型分析 、解释现象和数据，描述系统的结构 、关系和过程 。
推理论证能力体现在：基于证据与逻辑 ，运用分析与综合、比较与分类 、归纳与演绎等思维方法 ，建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。创新思维能力体现在：善于从不同角度分析和思考问题，能提出新颖而有价值的观点和解决问题的方法。
3 、探究实践 。
探究实践是在了解和探索自然、获得科学知识、解决科学问题 ，以及技术与工程实践过程中 ，形成的科学探究能力 、技术与工程实践能力和自主学习能力 。科学探究能力体现在：理解科学探究的一般过程；针对科学问题进行合理的猜想与假设，制订计划并搜集证据 ，分析证据并得出结论；对结果进行解释与评估 ，并准确表达观点 、反思探究过程与结果。
技术与工程实践能力体现在：针对实际问题，提出有创意的方案 ，并根据科学原理或限制条件进行筛选；利用工具和材料进行加工制作 ，并根据实际效果进行修改；能用自制的简单装置或实物模型验证或展示某些原理、现象或设想 。自主学习能力体现在：自主确定学习目标 、选择学习策略 、监控学习过程、反思学习过程与结果 。
4 、态度责任。
态度责任是在认识科学本质及规律，理解科学 、技术、社会 、环境之间关系的基础上 ，逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度与社会责任 ，包括科学态度和社会责任两个方面 。科学态度体现在：保持好奇心和探究热情不迷信权威，敢于大胆质疑，追求创新；尊重他人的情感和态度 ，善于合作 ，乐于分享 。
社会责任体现在：珍爱生命，践行科学的生活方式；对与科学技术相关的社会热点问题作出正确的价值判断 ，遵守科学技术应用中的公共规范 、法律法规和伦理道德 ，维护他人的合法权益与国家利益。
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