网上有关“幼儿园中班科学活动《小树叶找妈妈》说课稿 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园中班科学活动《小树叶找妈妈》说课稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题

，希望能够帮助到您 。

　 一 、说课本

　我本日说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》
 。

　.课本阐发：

　新《纲领》中科学范畴提出了：对四周事物和征象感爱好，有好奇心和求知欲：能应用种种感官  ，着手动脑

，探讨题目的目的。《小树叶找妈妈》这一运动是在平常到户外漫步的时间，小朋侪对树叶孕育发生了浓重的爱好  ，以是连系本季候开展的主题：金色的秋日
，我计划了一系列关于树叶的运动
，本次运动便是此中之一 
。

　“从幼儿身边最熟习的事物动身 ”是瑞吉欧教诲理念之一 ，在开展运动的历程中 
，我们仔细地不雅察 、谛听幼儿的言行
，实时捕获他们的爱好点 ，以及他们的一样平常生存为根本 
，切近幼儿自身的履历举行天然而然的激发
，层层深刻开展运动
。我们勉励他们以本身喜好的方法来表示 ，从差别角度动身 ，经由过程种种本领来发明题目 。在摆摆说说的运动中

，他们的想象力生长了，会用本身的话语形貌对家的熟悉 
。

　 二

、说目的

　运动目的是讲授运动的出发点和归宿  ，对运动起着导向感化。凭据中班幼儿年事特色及现实环境

，我建立了情绪、认知  、本领方面的目的，此中既有自力表达的身分  ，又有互相融会的一壁
 。本次运动目的为：

　1

、引诱幼儿不雅察、对应  、和比力
，幼儿园教育随笔熟悉树叶的差别
。生长幼儿的比力本领
、头脑本领
，引发幼儿的摸索的爱好 。

　2
、西席对幼儿举行掩护树木教诲 ，知道树木对人类的主要性
 。

　3 、引发对四周事物的体贴 
，能清晰表达本身的意思
，生长幼儿的白话表达本领
。

　4 
、造就幼儿的社会来往本领 ，让幼儿得到资助他人的情绪体验 。

　难点：不雅察
、对应 、和比力 
，熟悉树叶的差别
 。

　在运动中我先让幼儿不雅察树叶的色彩 
、巨细
、外形等特性
，然后引诱幼儿应用不雅察 、比力 、对应的要领帮小树叶找妈妈 ，末了经由过程送小树叶回家 ，牢固对树叶特性及名称的`熟悉
。

　 三

、讲授预备

　为了更好地办事于本次的运动目的和完成运动内容

，我做了以下预备事情：

　1、制造电脑多媒体课件；

　2  、磁带一盒；

　3

、物资预备：叶标本三种；杨树、柳树  、枫树的挂图；彩纸多少张 。

　 四
、说教法

　《纲领》夸大幼儿是中央，教诲运动应以幼儿的须要
、爱好  ，尤其是幼儿的履历来举行

，学决议教，在运动中我对本身脚色的定位是一个到场者  ，我盼望和孩子配合发明 、评论辩论 
、探求
，让孩子在不雅察树叶时享受摸索的快活
、在帮树叶找妈妈时
，享受助工资乐得兴趣
 。以是在讲授历程中我接纳了以下几种教法。

　1 、幼儿园教案情境讲授法：创设一个自由宽松的情况 ，让每个幼儿都有时机到场实验 
，本次运动以幼儿喜好的资助小树叶找妈妈为线索
，贯串全部运动 
。

　2 
、题目配置法：

　西席计划了一系列的题目 ，如：引发爱好的提问：这些树叶是从那边来得？引发情绪的提问：小树叶分开了妈妈会奈何呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不停的思索 
，不停的朝上进步
。

　3
、操纵法：让幼儿经由过程着手操纵
，在与什物的互相感化历程中举行摸索进修 ，用小树叶拼贴出漂亮的丹青 。

　 五 、说讲授法式

　（一）引发爱好（拾落叶）

　播放音乐 ，请幼儿想象本身是一片从树上飘落的叶子

，共同音乐模仿叶子飘零 
。

　爱好是幼儿进修的念头，运动一开端幼儿小树叶随音乐做行动  ，引起幼儿到场的爱好小朋侪拾起散落在地上的树叶。

　（二）幼儿不雅察树叶（发明树叶的特性）

　请幼儿找一找本身喜好的树叶做朋侪并说一说它像什么
 。（幼儿本身探求 、想象）

　〔在这一环节中是开导幼儿合抱负象
。这一年事阶段的孩子会有本身奇特的看法和想象

，我们能看到他们深藏若虚的稚嫩童趣，幼儿手工制作一片树叶可以激发他们差别的想象 。比方：“这片树叶（杨树叶）像什么？

”“扇子”“它还像什么？  ”西席可以再次开导幼儿的想象  ，让他们深刻思索
，涌现种种奇思妙想
 。〕

　（三）自由摸索

　凭据幼儿好奇的特色
，请小朋侪找一片你喜好的树叶和本身做好朋侪
。让我们一路来熟悉一下你的好朋侪它像什么？是什么色彩的？摸上去是什么感受？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？

　（四）领会乐成的高兴（课间操）

　资助小树叶找到妈妈 ，并于它们一同舞蹈 。

　（五）常识拓展（知道树的种类

、感化）

　经由过程课件的演示让幼儿相识其他树的种类
 。构造幼儿相互交换并评论辩论树木有什么感化 
，给人类带来哪些益处
。树木能给我们带来这么多的利益
，在一样平常生存中我们应当敬服花卉树木 ，做个掩护情况的小卫士 。

　 六、延长运动（制造叶子画）

　这一环节是在前一环节的根本长进行选择性的缔造制造 
，对孩子们来说
，这种充斥自大和自立的操纵同样具有想象  、缔造性的身分 ，选择差别的要领举行操纵可以使幼儿按现在的生理须要（乐成须要

、实验须要）选择差别的方法 ，在已有的根本大将本身的缔造向前推动一步

，从而得到生理上的满意，体验乐成的高兴
 。

　作为一位无私奉献的人民教师  ，常常要写一份优秀的教案

，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的幼儿园中班游戏教案《秋落的小树叶》含反思，希望能够帮助到大家 
。

　 活动目标

　1、练习在一定范围内四散跑  ，锻炼身体的敏捷性
。

　2  、活动中知道躲闪
，能有意识的避开和同伴的碰撞 。

　3
、了解数字在日常生活中的应用
，初步理解数字与人们生活的关系 
。

　4
、培养幼儿相互合作 ，有序操作的良好操作习惯。

　 活动准备

　1 、有落叶的场地
 。

　2 
、地垫 
，舒缓的音乐
。

　 活动过程

　一
、导入：谈话导入
，引出课题内容 。

　小朋友们 ，现在是什么季节？（秋天）你是怎么看出是秋天的？（天气变冷了 
，有的树叶变黄了
，还有的树叶落下来了……）是呀 ，树叶落下来了 ，树叶宝宝离开了树妈妈

，肯定会伤心的
 。那现在我们就一起去找树叶宝宝做做游戏，哄哄树叶宝宝吧！

　二 、展开
。

　1 
、游戏“踩踩树叶  ，热热身

” 。

　师：小朋友们

，找到树叶宝宝了吗？（找到了）那现在你就从地上捡几个你最喜欢的树叶，把树叶宝宝向上抛  ，让树叶宝宝再次飞起来
 。（幼儿自由抛树叶）等树叶落到地上的时候
，你可以试一试在树叶上慢走和快跑有什么感觉？

　小结：在树叶上慢走会听到树叶沙沙响的声音
，在树叶上快跑有点滑的感觉 ，所以跑的时候一定要保持身体平衡 
，注意保护自己
。

　2
、游戏“落叶飘飘”
，练习在指定的范围内四散跑 。

　（1）师：小朋友们 ，现在我们来玩一个“落叶飘飘  ”的游戏 
，竖起你的小耳朵
，仔细听老师介绍玩法：

　老师扮演大树妈妈站在场地中间 ，小朋友们扮演树叶宝宝围在大树妈妈周围
 。当大树妈妈说“秋风来了
”时 ，树叶宝宝纷纷扬扬地飘落下来（举起双臂

，晃动身体慢慢蹲下）；大树妈妈摆动双臂的速度表示风的大小，风吹的小  ，树叶宝宝在场地上四散的慢慢跑；风吹的大

，树叶宝宝就跑的快；风停下来，树叶宝宝回到树妈妈身边停下来。（教师发出慢跑口令  ，幼儿尝试自由四散跑）

　（2）师：小朋友们
，你想一想大家一起跑的时候会出现什么样的危险？怎样才能避免？（幼儿自由回答）

　小结：一起跑的时候和小朋友之间留点空间
，不能隔太近；看到对面有人跑来时 ，要快点找有空的地方躲开 
，不碰到小朋友的身体 
。

　（3）教师带领幼儿游戏
，根据幼儿身体状况变换口令和调整活动量 ，并及时表扬会躲避碰撞的幼儿
。

　三 、活动结束 。

　播放舒缓的.音乐 
，请幼儿坐到垫子上做揉腿 、拍腿等放松活动 
。

　 教学反思

　1

、艺术活动《小树叶》
，是一首优美的歌曲。我把情感目标定位在“体会小树叶爱妈妈的情感
”上 ，为了让幼儿感受这一情感 ，我采用的方法是配合曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情

，在我的带动下，幼儿表现积极  ，以热情饱满的情绪表演“小树叶 ”爱妈妈的情感

，从最后的“造型 
”上看，我们确实下了很多功夫  ，可见老师的引导取得了积极的效果
 。由此我开展了“爱妈妈
”的讨论：我们平时怎么爱妈妈呢？闫柏寒小朋友说：“我帮妈妈刷刷碗
。 ”任翰庭小朋友说：“我给妈妈拿拖鞋 。 
”韩芸西小朋友说：“我给妈妈拿苹果吃
 。
”……很多小朋友都说出了自己的心里话
，但这时我话锋一转：小朋友们说的好不如做的好
，关键看你们怎么做
。由此我对孩子们提出了更高的要求 ，希望小朋友们把说的话落实到生活中去 
，从家长的反馈看
，他们反应孩子们确实比以前懂事了 ，爱帮助妈妈干力所能及的事情 。以上是我这节课感觉特别好的地方 
，孩子们的情感始终围绕“爱妈妈 ”而展开
 。

　2、本节课的学唱歌曲
，我没有刻意的去教 ，而是自己有感情地演唱 ，在唱了两遍之后

，他们就能区分出这首歌可以划分为两段，当时韩芸西小朋友抢着就说出来了：“老师  ，分两段
。 ”“为什么呢？

”“第一段比较害怕

，第二段比较高兴 。”可见，通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识
 。我和孩子们边唱边游戏  ，在玩中就掌握了歌曲
，而且他们还乐此不彼并且上课表演时显得并不乱
，看来这一过程设计的符合幼儿的特点。以上是自己感觉比较好的第二点 
。

　3  、在整个活动过程中 ，我有些地方做的不是很到位
。首先 
，教师在活动前
，应做大量的准备工作 ，比如可以提前带幼儿到户外寻找秋天

、寻找小树叶 
，让幼儿真切感受到秋天的美 。而我忽略了这一点
，因此在活动刚开始的讨论“秋天的景色  ”环节时 ，我感觉到孩子们好像没有话说 ，吞吞吐吐的 
。其次

，歌曲“小树叶

”没有课件。如果有一个色彩鲜美的课件，那么孩子们对这首歌曲的感受会更直观  ，他们的收获会更多

，相信他们创编动作会更好
 。

　4、歌曲《小树叶》中有一个难点：“明年春天我会回来，打扮树妈妈
。”如何帮助孩子理解这句歌词呢？小树叶落下来化作了肥料  ，树叶妈妈从中吸取了养料
，明年春天又长出了新的叶子……这是一种多么抽象的知识
，而幼儿的思维是具体形象的 ，那如何帮助孩子理解这句歌词 
，使幼儿投入感情来演唱呢？我的做法比较简单
，只是用一种比较欢快的情绪带动幼儿的情绪 ，我自己也没给他们讲清楚 
，因此他们在演唱歌曲时有不确定的因素在里面
，这一点我做得不是很好 。后来我想 ，如果当时带孩子们到户外做一个实验就可以了：请孩子们捡落叶 ，并将落叶埋在树下

，过一阶段再去观察那腐烂的树叶，来理解肥料  、理解打扮树妈妈这句歌词  ，我相信

，孩子在理解的基础上再唱这首歌曲，一定会唱得深情并茂
 。

　5
、歌曲“小树叶  ”唱起来很美  ，幼儿非常喜欢
，因此我把它用到了“一日活动组织音乐
”中
，他们显得特别高兴
。在户外游戏和做早操时 ，捡小树叶成了孩子们的一大爱好 
，他们都愿意让我分享他们的快乐：“老师
，你看小树叶 ，我和小树叶做游戏啦 。
”“老师 
，小树叶要找妈妈了 ”说着跑了起来……可以看出“小树叶 
”在影响着孩子们
，相信他们会比“小树叶
”做得更好
 。

　教学中多了一份反思 ，就多了一份智慧 ，我想：把反思中做得不到位的地方继续改正

，相信我的收获会更大，努力吧！

　作为一位无私奉献的人民教师  ，时常会需要准备好教案

，借助教案可以让教学工作更科学化
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的小班数学《树叶分类》教案，希望能够帮助到大家 。

　 活动目标：

　1
、能根据颜色 、大小的信号进行分类游戏
 。

　2 
、在教师的引导下积极参与活动  ，体验数学活动的乐趣。

　3
、引导幼儿积极与材料互动
，体验数学活动的乐趣 
。

　4 、培养幼儿比较和判断的能力
。

　5 
、激发幼儿学习兴趣
，体验数学活动的快乐 。

　 活动准备：

　树叶（**
、绿色若干 ，大小不等）

　 活动过程：

　一 、树叶宝宝问个好 
，区别颜色 、大小

　1

、今天我做树妈妈
，你们做树叶宝宝 ，一起来玩游戏 
，好吗？

　2、树叶宝宝们好
，（幼：树妈妈好） ，我的树叶宝宝很漂亮哦 ，看

，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片**树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）

　3  、绿色的叫绿树叶，**的叫黄树叶  ，你看看自己的

，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）

　小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样 
。

　4

、看看  ，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大  、小）大的树妈妈叫它大树叶
，小的呢？（小树叶）

　5
、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。

　6
、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱
 。

　小结：我的树叶宝宝大小也不一样
。

　二 、树叶宝宝找朋友
，示范分类 。

　1 
、树叶宝宝喜欢找朋友 ，黄树叶找黄树叶做朋友 
，绿树叶找绿树叶做朋友

　2
、个别幼儿上前操作
，集体验证

　3 、树叶宝宝喜欢找朋友 ，大树叶找大树叶做朋友 
，小树叶找小树叶做朋友

　4 
、个别幼儿上前操作
，集体验证

　三
、打扮树妈妈 ，尝试分类
 。

　1 、（出示两棵树） ，请树叶宝宝来打扮树妈妈

，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈
。

　2 、幼儿操作

、讲评

　3、（出示两棵大  、小树）  ，请小朋友们来打扮树妈妈

，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈 。

　4

、幼儿操作、讲评

　分类作为一种基本的数学思想方法  ，在幼儿的数学学习活动中
，有着非常重要的作用
 。本次教学活动以游戏情境贯穿始终
，适合小班年龄特点
。第一环节以情境谈话导入活动 ，“我是树妈妈 
，小朋友做树叶宝宝
，我们一起玩游戏 ，让孩子在感知颜色的基础上 
，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶 ”；再从大小不同
，将树叶宝宝分成大树叶  、小树叶两类 ，初步感知颜色和大小 ，为下一环节做好铺垫 。这个环节中孩子语言表达清楚
、完整
 。

　第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试

，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友  ，成为对应的找到相同的颜色或大小

，有点偏离分类的主题 
。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈  ，突出分类概念
。

　第三环节是操作分类
，自主选择分类方法（大小或颜色）
，让幼儿在操作中巩固分类 。

　由于自己对分类的感念不够清晰 ，导致第二环节偏离主义 
，我想上好一堂课不但要充分的准备
，而且每一个环节都需要细细揣摩 
。课堂上不但要达成教学目标 ，还有一定的教学机智 
，才能让幼儿真正的.学到更多
，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会 ，希望自己能尽快适应数学活动 ，在数学活动中找到乐趣
 。

　 活动目标：

　1
、能根据颜色 、大小的信号进行分类游戏
。

　2 
、在教师的引导下积极参与活动

，体验数学活动的乐趣 。

　3
、能与同伴合作，并尝试记录结果
 。

　4 、初步培养观察 
、比较和反应能力
。

　 活动准备：

　树叶（**
、绿色若干  ，大小不等）

　活动过程：

　一 、树叶宝宝问个好

，区别颜色 、大小1

、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝  ，一起来玩游戏
，好吗？

　2、树叶宝宝们好
，（幼：树妈妈好） ，我的树叶宝宝很漂亮哦 
，看
，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片**树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）3  、绿色的叫绿树叶 ，**的叫黄树叶 
，你看看自己的
，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）

　小结：嗯 ，我的树叶宝宝颜色不一样 。

　4

、看看 ，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大  、小）大的树妈妈叫它大树叶

，小的呢？（小树叶）5
、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比
 。

　6
、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱
。

　小结：我的树叶宝宝大小也不一样 。

　二 、树叶宝宝找朋友，示范分类
 。

　1 
、树叶宝宝喜欢找朋友  ，黄树叶找黄树叶做朋友

，绿树叶找绿树叶做朋友2
、个别幼儿上前操作，集体验证3 、树叶宝宝喜欢找朋友  ，大树叶找大树叶做朋友
，小树叶找小树叶做朋友4 
、个别幼儿上前操作
，集体验证三
、打扮树妈妈 ，尝试分类。

　1 、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈 
，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈
，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈 
。

　2 、幼儿操作

、讲评3、(出示两棵大  、小树),请小朋友们来打扮树妈妈 ，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈 
，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈
。

　4

、幼儿操作、讲评分类作为一种基本的数学思想方法
，在幼儿的数学学习活动中 ，有着非常重要的作用 。本次教学活动以游戏情境贯穿始终 ，适合小班年龄特点 
。第一环节以情境谈话导入活动

，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝  ，我们一起玩游戏

，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶 
”；再从大小不同  ，将树叶宝宝分成大树叶  、小树叶两类
，初步感知颜色和大小
，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚
、完整
 。

　第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试 ，能根据大小或颜色找朋友 
，并体验游戏的快乐
。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友
，成为对应的找到相同的颜色或大小 ，有点偏离分类的主题 。经同事们的评析 
，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈
，突出分类概念
 。

　第三环节是操作分类 ，自主选择分类方法（大小或颜色） ，让幼儿在操作中巩固分类
。

　由于自己对分类的感念不够清晰

，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备  ，而且每一个环节都需要细细揣摩 。课堂上不但要达成教学目标

，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多  ，课堂效果才会更好
 。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会
，希望自己能尽快适应数学活动
，在数学活动中找到乐趣
。

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥
、单调 ，容易使幼儿失去学习兴趣 。因为这个时期的幼儿年龄小 
，逻辑思维尚未发展
，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境 ，为幼儿创设了一个可选择性 、可操作性的空间
 。使幼儿能独立的操作材料 
，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性
，选择性 ，独立性得到了充分的体现 
。通过一系列的游戏活动 ，达到了主题总目标预设的要求
。

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