网上有关“爱读书的树叶大班语言教案”话题很是火热 ，小编也是针对爱读书的树叶大班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

所属领域：语言

活动名称：树叶

教学目标：

1 、在理解儿歌的基础，尝试认识其中简单的字 。

2、尝试着用动作表现树叶飘落的情景 ，进一步了解秋天的季节特征。

教学重难点：理解儿歌并认识儿歌中的一些字

教学准备：

1
、大的主题墙面环境创设《秋天到了》2、fiash制作树叶飘落的场景

3 、幼儿已经会唱《秋天》的歌曲；幼儿已经熟悉了诗歌《树叶》

4
、根据诗歌内容创设的情景卡（教师大的一份
，幼儿人手一份小的字卡、如小蚂蚁 、小老鼠
、小刺猬、梅花鹿和渡船 、雨伞
、扇子、饼干等

教学课时：

教育理论依据（设计思路）：

现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》，来园时好多小朋友都纷纷告诉我 ，有的说“我发现了马路上有许多的树叶
，飘来飘去的 ”有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶，我爷爷每天早上都要扫树叶的
。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里 ，树叶引起了幼儿关注的兴趣
，在一次的运动活动中，我班小朋友都在玩大型器械 ，一位小朋友大声叫起来“看呀
，树上的叶子掉下来了，象只蝴蝶”她的叫声引来了全班小朋友的关注 ，都围上来看个究竟，他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发事件中有教育价值的现象
，于是，预设了一次树叶的活动 ，《纲要》指出“接触 、了解周围生活环境人
、物、事
，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响，理解并遵守社会生活中基本的行为规范
” 。树叶是幼儿身边熟悉的材料 ，前期已有树叶飘落的经验
。所以我选择了树叶的一次活动。本次活动围绕小树叶飘落的的主线
，提升幼儿前期一些零碎的经验，同时将个体经验转变成全班小朋友的经验 ，从本班幼儿的实际出发
，幼儿对日常生活中渗透的一些字兴趣教高，而且对字都很敏感 ，五到六岁的年龄又是认字的敏感期
，我们平时在日常生活中也渗透一些文字的认识 。所以想通过本次活动，进一步感知秋天树叶飘落的情景 ，加深幼儿对秋季树的季节特征，同时提高幼儿的表达表现能力
，让幼儿在说说 、做做、找找的过程中，培养幼儿记忆能力及认字的兴趣
。

教学过程：

一
、 引发幼儿感受秋天树叶飘落的兴趣

1、情景导入 放映fiash制作树叶飘落 ，带幼儿进入场景

2 、提问：树叶都怎么了？为什么会掉下来呢？

3
、唱唱树叶：秋天的树叶飘落的样子是怎么样的？我们用好听的声音把它唱出来

4、动作表现树叶：我们用好看的动作把树叶飘落的样子表现出来。

5 、捕捉个别幼儿的动作：“我发现这片树叶飘下来的时候她的动作真美
，我们一起看看”是

怎样的？ ”我们也来学一学

6
、幼儿集体表现《树叶》 鼓励幼儿的不同动作的创作表现

二、引发幼儿联想到小动物捡树叶的情景

1 、师：树叶飘下来了，小动物们都去捡树叶 ，我们上次还把他们捡树叶的事情编成了一首诗歌《树叶》我们一起来念念

2
、幼儿回忆诗歌《树叶》的内容

3、针对幼儿不熟悉的部分重点引导

三 、引发幼儿学习诗歌中配对的游戏

1
、师：刚刚这首诗歌你们念得真好
，他们第一个来捡树叶的是谁呢？说了什么话呢？

师：现在我们把这些捡小树叶的小动物请出来再给我们表演一遍

2、师生共同操作，先出示文字 ，让幼儿猜猜
，猜对后再出示相应的

3 、师：小蚂蚁、小老鼠
、小刺猬、梅花鹿他们说了什么话？

4 、幼儿说出以后文字逐一放在旁边（渡船
、雨伞、花帽 、饼干）

5
、师幼一起边念儿歌边寻找相应的文字

四、游戏体验

1 、幼儿人手一份小字卡，边念儿歌边操作 ，师巡视指导

2
、教师出示
，幼儿寻找出相匹配的字卡，游戏可反复进行几次

3、可在区角活动中投放 ，进行延伸活动

教学评析：

1 、本次活动的一个亮点是充分调动了孩子们的认字兴趣 。不是让孩子纯碎的去认字，而是培养他们认字的兴趣
，从孩子们已经熟悉的儿歌入手，儿歌中的小动物又是孩子们关注的焦点 ，一部分孩子已经认识了部分的字
，所以，激发他们想学乐学的愿望 ，本次活动很适合大班的孩子
，符合孩子的当前兴趣和孩子的兴趣需要，对孩子来说也有一定的挑战
。

2
、通过本次活动给孩子搭建充分操作的平台 ，在操作过程中每个幼儿都有一套操作材料
，示范演示有集体操作的，给不同能力的孩子都有表现的机会。平时认字能力弱的孩子在操作过程中兴趣也激发了 ，都大胆的边念儿歌边操作
，并对照前面的调整着自己的材料，讲孩子们被动的局面变成了幼儿积极主动的操作 。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师 ，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件
。那么问题来了
，教案应该怎么写？以下是我整理的幼儿园大班教案6篇，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1 、幼儿通过本次活动能够知道每片叶子都是不同的、有自己的脉络,是每个个体的独特标志 。

　2
、幼儿通过观察能够发现两片叶子的不同。

　3、情感 、态度
、价值观目标：幼儿通过自己的观察发现结论
，使幼儿对科学观察产生兴趣，养成爱观察、爱动脑的习惯
。培养幼儿的自信心。

　4 、学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现 。

　5、培养幼儿动手操作能力 ，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验
。

　 活动准备：

　1.经验准备：幼儿已经学习过关于树叶的知识
，有一定的经验准备。

　2.物质准备：关于树叶的（特征明显 、相似）
、树叶模型

　 活动过程：

　1.导入：（组织上课）小朋友们喜不喜欢猜谜语啊，今天老师给大家带来了一个谜语我们一起来猜一猜好不好 。大家认真听哦 ，老师要出谜语了（出示）

　2.开始：大家以前是不是都认识很多树叶呢
，下面我们来一起认一认好不好
。（出示比较有特征的树叶，帮助幼儿回忆学过的知识）

　老师想问问你们 ，有仔细观察过叶子吗？（有：就请几位小朋友简单回答一下）

　今天老师带领大家仔细观察一下
，每个人都要认真仔细的观察，看看他们有什么特点 ，是不是相同的。（两两一组出示相似的叶子）

　现在和你身边的小朋友6个人一组可以交流你观察到的结果（1~2分钟），

　请幼儿进行回答 。

　3.小结：（组织纪律
，进行小结）世界上有许多种叶子，每棵树也有很多片叶子 ，但是每片叶子都有自己的脉络
。这些信息就是我们自己的特点
，代表我们每个人都是不同的个体，是独特的。

　 活动延伸：

　树叶可以制作出美丽的作品 ，在以后的美术课和手工课一起进行制作 。

　 活动反思：

　《神奇的叶子》这一课的活动
，我设计了三个版块
。第一版块是了解、介绍叶子。目的是让学生了解有关叶子的知识，养成收集 、整理资料的学习习惯 ，并在活动中学会与人交流 。第二版块制作叶画。目的是培养学生想象力
、创造力和动手能力
。第三版块是编故事。目的是鼓励学生勇于展示自我
，发挥潜能 。

　三个版块的设计，我注意做到：

　一、关注学生的生活和体验 ，让课堂贴近生活

　“回归生活 、关注儿童现实生活
”的课程理念决定生活化是小学思品课程的首要特征
。本节课我在设计教学活动时从学生生活实际“找身边的变化”入手
，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，让学生产生亲切感 ，使课堂更贴近生活，更贴近学生。

　二、关注学生的参与和实践

　注意培养学生的参与意识
，让每个学生都参与到活动中来 。从准备到展示到交流，给学生以充分的活动空间 ，给学生提供了探究的空间和交流的平台
，使学生在课堂上活动起来，成为学习的主人
。小组交流比指名让学生发言提供了更多的机会。改变学习方式 ，在制作叶画这一环节允许学生自主选择独立完成还是与人合作
，尊重学生的选择 。欣赏学生的创作与表现，让学生体会创造的乐趣
、成功的喜悦
。真没想到 ，他们能做得这么好！下课后我感触颇深
，我们真的不能小看二年级的学生，只要我们适当加以引导 ，比如在做之前先请他们说说叶画的做法
，注意些什么，然后大胆放手让他们去实践 ，我们的学生就一定能带给我们惊喜！

　三、关注课程内容的综合性 、开放性和课堂活动方式的实效性

　课程内容体现在生活的方方面面，生活就是课堂。在设计教学活动时
，我结合学生的实际情况处理教材，在这一主题中整合多学科的知识 。这节课我努力创设适宜的活动条件 ，以做一做
、看一看、说一说等一系列丰富多彩的活动为主要教学形式
，让学生自己去观察 、去体会，充分发挥自己的潜能 ，在活动中尽情地展示自我
，感受成功的喜悦，体验学习的乐趣
。

　本课也感到有些不足之处：

　1
、课前准备不够充分 ，对学生要求提的不够明确。个别学生收集的叶子颜色、形状 、品种较单一 。有关资料查找不全面。

　2
、对学生已有的知识基础了解不够
，给编故事留的准备时间太短，影响了故事的质量
。

　3、评价语言不够丰富。

　在今后的日子里 ，我会注意努力学习
，在实践中反思，在实践中提高 。

幼儿园大班教案 篇2

　目的：

　1．观察蜡烛燃烧 ，发现许多有趣的现象
。

　2．产生观察兴趣，初步了解燃烧与空气的关系。

　3.培养幼儿对科学的兴趣

　准备：

　1．“主蜡烛 ”一支 。

　2．幼儿每两人合用一张操作台
，另备托盘一只 、大小相同的蜡烛两支
、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只 、泡沫块、颜色水
、抹布等
。

　活动过程：

　一观察蜡烛燃烧

　1．引出活动，组织幼儿讨论：怎样固定蜡烛?(

　2．启发幼儿思考：用什么办法点燃蜡烛?

　3．引导幼儿观察点燃的蜡烛 ，说说自己看到的有趣现象
，如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且有点烫；火焰会随风“跳舞
”；蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味 ，等等。

　教师引导幼儿观察蜡烛熄灭

　1．请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上 。

　2．请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶
，观察并介绍看到的有趣现象，如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽 、火焰是慢慢熄灭的 ，等等
，鼓励幼儿讨论其中的原因
。

　3．请幼儿两人一组，再次点燃两支蜡烛 ，然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶
，观察蜡烛熄灭的现象，互相讨论实验结果。

幼儿园大班教案 篇3

　活动目标

　1．幼儿通过探索 ，发现借助松香粉，线经过摩擦可以产生声音 。培养幼儿动手操作的能力
。

　2．培养幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望。

活动准备

　各种线(棉线
、丝线、毛线 、尼龙线
、小线)；糖、面粉 、玉米面
、松香粉、盐；纸 、水彩笔 。

活动过程

　线可以发出声音吗? 幼儿讨论。

　(1)我用手指弹线绳
。 (2)我用手指捋线绳。 试一试 。

　(1) 哪种材料可以使线发出声音
。幼儿用各种材料和方法捋线
，使线发出声音。

　① 用手指蘸盐捋线

　② 用手指蘸糖捋线

　③ 用手指蘸玉米面捋线

　④ 用手指蘸松香粉捋线

　(2) 说一说我的实验结果 。

　① 用手指蘸盐捋线，不能发出声音
。

　② 用手指蘸糖捋线 ，不能发出声音。

　③ 用手指蘸玉米面捋线
，不能发出声音 。

　④ 用手指蘸松香粉捋线才能发出声音
。

　(3)幼儿记录实验过程。 玩一玩 。

　(1)能不能使其他线也发出声音呢?

　(2)运用比较的方法，试一试哪种线发出的声音最大 ，哪种线发出的声音最小
。

　注意事项

　1．材料不能混用。

　2．提醒幼儿不能品尝各种材料 。

　3．边实验边记录
，使记录与结果相符。

　4．由于松香粉的附着力强，建议每次实验后洗手
、换线
。

拓展线索

　1．制作玩具乐器。

　2．组织器乐演奏会 ，幼儿用自己制作的松香发声筒演奏 。

　 活动结束

　小朋友一起探讨
。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、欣赏诗歌
，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义 ，萌发热爱家园 、保护地球的情感。

　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围 ”等知识经验
，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力 。

　3
、帮助幼儿理解诗歌内容 ，感受诗歌的画面美和语言美
。

　4、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力 、创造力和尝精神。

　5
、让幼儿知道幼儿园是个大家庭
，每个小朋友要关心爱护幼儿园 。

　 活动准备：

　钢琴曲磁带、森林 、沙漠
、海洋、池塘 、北极
、天空、花园等背景图 、小动物贴图
、水彩笔、诗歌欣赏用 、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的

　 活动过程：

　一
、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验
。

　[预设]师：今天 ，我们班级来了许多动物朋友
，仔细看看，都有些谁呢？

　（说说动物名称）

　[预设]师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物 ，把它送回家。（操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子
，里面有各种小动物的，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家 。例如：把北极熊贴到北极的上）

　[调整]师：有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急 ，它说我还没到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的贴到了森林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体：是在大海里的！师：好请一位小朋友把它送回家
。

　[预设]师：在你们的帮助下
，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天 ，我也带来了一首和“家
”有关的诗歌
，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？

　二、欣赏诗歌 ，理解家的含义

　1 、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　[预设]你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　[预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里 。师：对了
，鲸鱼的家在广阔的大海里。

　幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极
。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了 ，还说出了南极是什么样的
，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。

　幼儿三：骆驼的家在沙漠里 。师：很好 ，沙漠是什么样的呢？

　幼儿三：很大
，很大
。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。

　[生成]幼儿三：什么叫“一望无际啊？ ”

　[调整]师：就是一眼望去看不到边的地方 ，都可以说是“一望无际
”的地方 。那你们说说看
，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？

　[生成]其他幼儿：大海
、草原
。师：很好，所以 ，我们可以说一望无际的大海
，一望无际的草原，一望无际的群山 ，一望无际的田野……

　[预设]师：接下来，咱们再来欣赏一遍
，听完了以后，请你们来说说 ，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家
，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家 ，密密的森林是松鼠的家呢？

　2、第二遍结合欣赏诗歌
，提问：

　[预设]为什么说---是---的家呢？

　[教师的讲评预设和生成相结合]

　幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。师：对，最适合动物生存的`环境可以说是它们的家 。

　幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里
。师：是啊 ，家里有丰富的食物。

　幼儿三：企鹅就是生在南极的
，它在那里长起来的 。师：生我们 、养我们的地方就是我们的家
。

　幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜欢沙漠吗？幼儿四点点头 。师：它想到别的地方去吗？幼儿四：不想。师：对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉！

　[调整小结]：原来 ，动物出生的地方
、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方
，都能让它快乐，给它家的温暖 ，让它有家的感觉！

　三 、创编诗歌：

　[预设]你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　幼儿一：马的家在草原上
。师：草原是什么样的？幼儿一：绿色的。师：所以说
，绿色的草原的马儿的家，对吗？（幼儿一点点头）

　幼儿二：小蜜蜂的家在花园里 。师：花园又是什么样的呢？幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园？

　幼儿二：美丽的花园
。师：是谁的家？幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好！

　[预设]师：小朋友们 ，你们也可以选一种你喜欢的动物
，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗 ，好吗？你可以选择有动物的
、有背景的图画纸
，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话 ，可以选择白纸自己创作 。（教师提供有三种层次的图画纸）

　1、幼儿绘画
，构思诗句
。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）

　2 、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上 ，鼓励幼儿说说自己创编的诗句
，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方 ”的句式 ，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序
，就好象火车的车厢一样，不能排错 ，在这首诗里
，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方
”是第二节车厢 ，“是谁的家”是第三节车厢
，一节跟着一节 。

　3
、幼儿集中，教师放背景音乐 ，启发幼儿按照排列的先后顺序说说自己创编的成果
。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板
，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性 ，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验 。）

　重点指导过的有：

　幼儿一：大大的牛场是牛儿的家
。师：你是想说人们养牛的地方吗？幼儿一点头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场 ”或“农场
”
，那里的草非常多，长得也很肥沃 ，你想一想，可以怎样说？教师和幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了！

　幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家 。师：我们对牲畜的家有各种不同的说法
，例如：鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方叫作“鸡棚 ”；养蜜蜂的木箱叫“蜂箱
”；马晚上睡觉的地方叫“马厩”；蚂蚁的家叫“蚁穴 ”；猪的家叫“猪圈
”等等，不能一概而论。所以 ，你应该怎样说呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家
。师：很好！

　对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展
，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样？ ”（结合触觉感受）“很软
” 。“对非常柔软 ，所以我们可以说什么样的草地？”“柔软的草地 ”
。

　四 、活动延伸：

　师：每种小动物都有属于自己的家
，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类 ，都有一个共同的家
，是什么呀？

　幼儿：是大自然，是地球！

　师：对了 ，就是我们生活着的地球
，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示教师画的：一双手捧着一个蓝色的地球）就是“地球是我们共同的家 ，所以我们要爱护它！”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士
，好吗？

　附：诗歌——家

　广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家 ，

　一望无际的沙漠是骆驼的家
，密密的森林是松鼠的家，

　美丽的地球是我们共同的家 ，所以我们要爱护它！

幼儿园大班教案 篇5

　 作品分析：

　初读这本书
，我仿佛回到了那个爱幻想
、任性的小时候，这是一个幻想故事 ，而幻想与现实之间又存在着千丝万缕的联系。绘本中的贝尼就像我们的幼儿
，在现实生活中幼儿无暇顾及大人教他们系了无数次的鞋带，当鞋带再次散落时 ，他们依旧不去理会它 。幼儿总是热衷于幻想着自己想做却又暂时做不了的事情：妈妈要贝尼系好鞋带
，可是贝尼不会，而且他也没有时间让妈妈教他——因为他正要赶着去潜水 ，探索一艘在他房间里沉没的船只；因为他要乘坐自己的宇宙飞船去拜访远方的星球；因为他要和印第安人一起骑马打猎……在惊心动魄的冒险旅途中，贝尼遇到了一个难题：他得牢牢绑住一个长着两条尾巴的怪物
，才能救出小女孩克拉拉……也许每个孩子都是在幻想中长大的，同时在幻想游戏中享受学习的乐趣
。

　 活动目标：

　1．通过阅读绘本 ，学会观察画面中一些重要的暗示。

　2．理解故事内容
，了解贝尼都干了些什么事情并大胆地表述出来 。

　3．感受“幻想
”所带来的乐趣并能体会到这些幻想与现实生活息息相关的
。

　 活动准备： 绘本PPT、人手一本绘本 、轻音乐
、“系鞋带的鞋子”若干。

　 教学过程：

　 一、谈话导入

　今天我们班来了一位新朋友(PPT1：贝尼)，瞧 ，他就是贝尼 。他都会干些什么呢？想不想知道？——出示书名 、绘本封面：贝尼都会干什么

　 二
、读封面

　激兴趣师：仔细观察
，你在封面上看到了什么？小朋友们，看到了这么多的东西 ，那贝尼究竟想干什么？我想这个故事肯定很有意思
，那就一起出发去看个究竟了吧！

　指导策略：封面上出现的事物，都是绘本中贝尼进行幻想游戏的“小线索 ”
。通过初看封面 ，培养幼儿的观察能力
，从孩子的观察中想象绘本的内容（贝尼都会干什么）。带着疑问去看绘本，能读懂更多的东西 。

　 三、观看课件 ，想象情节

　1．师：让我们轻轻地打开环衬：你看到了什么呀？（PPT2：一条长长的鞋带）再来看看书的最后一页：你又看到了什么？（PPT3：两幅同时出现在一张PPT）看来这两条鞋带很重要哦！猜猜：这鞋带和贝尼有什么关系吗？

　2．师：这条神秘的鞋带就带着我们拉开了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你们看，妈妈和贝尼在干什么？我们来听听
，他们在说什么？（放对话音频）你刚才听到他们在说什么？贝尼要去干什么？这是真的吗？我们一起来看看。

　3．师：请幼儿将椅子后书袋中的绘本取出，选择一种舒适的姿势从第4页开始阅读（师放轻音乐）看完后请幼儿将书放在桌上
。贝尼都干了什么事？请你完整地说一说。

　指导策略：在阅读绘本时 ，幼儿更享受翻阅与直接感受画面的过程 。预先感知故事内容
，并说出自己所看到的，有利于对整个故事的理解
。

　4.出示（PPT5：P4-5页）贝尼潜向水底的一艘沉船。师：哇 ，你在水底看到了哪些有意思的事儿？

　5.出示（PPT6：P6-9页）师讲述：接着贝尼又去探索那一个个黑洞里藏着的秘密 。贝尼还驾驶着自己的宇宙飞船
，去拜访了遥远的星球
。

　6.出示（PPT8：P10-11页）从遥远的星球回来后贝尼游遍了热带丛林。师:小朋友们，在热带丛林里 ，有特别吸引你眼球的吗？说来听听！引导幼儿按照一定的顺序来观察丛林 。

　7.出示（PPT9：12-15页）师：驯服了“百兽之王
”老虎的贝尼累坏了
，他准备放松下，哇 ，在这里你又看到了什么？这么多鸟儿在天空中自由自在地飞翔
，贝尼也和鸟儿们一起飞翔
。

　8.出示（PPT11：16-19页）师讲述：飞翔后贝尼紧跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打猎，真厉害啊！然后 ，贝尼登上了世界最高峰！（补充介绍世界上最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8488米）在那里
，他看见了小女孩克拉拉。她怎么啦？出示（PPT13: 20-21页）哦，原来 ，她被红毛怪物囚禁在一个小房子里
，贝尼好想从那个长着两条尾巴的红毛怪物手中救出克拉拉 。贝尼是怎么做的？如果你是贝尼，这时你会想什么办法来解决这个问题？

　 指导策略： “水底潜水—探索黑洞—拜访星球—游遍丛林—马戏团训虎—天空飞翔—大草原打猎—登上最高峰—勇救克拉拉”通过幼儿语言的表述和教师的提炼 ，幼儿能明白贝尼都干了什么
。

　9.师：贝尼想到了什么办法呢？我们接着看下面的故事
，贝尼终于学会系鞋带了。小朋友们，你们会系鞋带吗？上课前 ，我调查了班上会系鞋带的情况
，很多幼儿都还不会系鞋带，我们也和贝尼一起来学习系鞋带吧！教师拿出事先准备好的“鞋子 ”和鞋带练习系鞋带（逐幅出现系鞋带顺序图 ，进行练习）现在
，贝尼终于学会了系鞋带，把怪物的两条尾巴绑在树上 ，成功地救出了克拉拉 。我们也学会了系鞋带，回家后还要多做练习哦！

　 四  、重拾细节
，寻找暗示师：故事讲到这儿，你的心中有什么疑问吗？这究竟是怎么一回事儿啊？要不咱们回过头来再去看看（重看绘本） ，仔仔细细地观察一番
，看看能发现什么可疑的地方，好不好？

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标

　1
、能在游戏中感知平面图形与立方体的不同。

　2、能探索 、发现正方体
、长方体的特征
。

　3、能认真细致的进行制作活动。

　 教学准备

　学具：1 、操作卡P1、2

　2
、正方形毛巾一张、大正方体积木一块 。

　 活动过程

　一 、活动观察：找不同

　1
、出示一张张方形毛巾和一大块正方体积木 ，引导幼儿观察
，冰大胆谈论这两件东西的外形有什么相似？（毛巾是平面的，积木式立体的
。）

　2、看看活动室里那些东西和毛巾相似是平面的 ，那些东西和积木块相似是立体的？

　3 、图卡操作：请幼儿看操作卡第1页;说一说图中有些什么物品？哪些物品的外形与毛巾相似
，哪些物品的外形与积木块相似？给它们画上连线。

　二
、数数看有几间房

　引导幼儿观察并讨论操作卡第2页的两个动物房制作卡有什么相同和不同 。

　1、分一分
。两个动物房里分别住着哪些动物？各有几个？分别属于哪一类？（野兽 、禽类）

　2
、数一数。幼儿分别喂制作卡上的野兽动物房和禽类动物房填写上1~6的数字，给动物房编号 ，看看各有几间房？

　3、看一看 。野兽动物房和禽类动物房分别是由什么图形形成的；图形的大小怎样？各有几个？

　4 、说一说
。野兽动物房是由6个一样大的正方形组成的；禽类动物房是由4个一样大的长方形和2个一样大的正方形组成的。

　三
、制作活动

　1、猜一猜 。剪下制作卡上的图形黏合后
，会变成什么样？

　2 、做一做
。请幼儿剪下制作卡上的图形黏合成立方体动物房。（也可请幼儿回家与爸爸妈妈一起制作 。）

　3、说一说。野兽动物房的形体叫什么名字？（正方体）像什么？

　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学 ，借助教案可以更好地组织教学活动
。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的大班教案7篇，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　 ［活动目标］

　1
、在了解秋叶的基础上，鼓励幼儿尝试运用语言和肢体语言表达自己对落叶的感知 。

　2、通过仔细观察秋叶和树叶贴画 ，提高幼儿发现美 、感受美
、创造美的能力
。

　 ［活动准备］

　1、课前带幼儿到户外观察秋天树叶的情景
，并捡回一些落叶。

　2 、与诗歌内容匹配的课件 。

　3
、幼儿与家长共同搜集一些不常见的秋叶
。

　4、录音机 、音乐磁带及音乐。

　 ［活动过程］

　一
、以故事形式引出主题，激发幼儿探究秋天树叶变化的兴趣 。

　1、师：听 ，谁在哭呀?(出示树叶宝宝）为什麽它会哭呢？（幼儿猜想）

　师：原来它找不到自己的家了
，这可怎麽办呢？

　（让幼儿想办法送树叶宝宝回家，引出森林妈妈 ，并学说“森林
”
。）

　2 、师:让我们一起送树叶宝宝回“森林”里去吧？

　二
、利用课件
，让幼儿感受秋叶飘落的自然美

　我们一起来到大森林：

　1、师：小朋友说说看到了什麽，是什麽样的？引导幼儿说出：风来了 ，树叶会落下来。（背景音乐：大风吹）

　2 、让幼儿边听音乐
，边尽情地表演自己创编的动作 。（背景音乐：小树叶）

　师：学一学树叶是怎样从树上飘落下来的
。（幼儿学树叶飘的动作，教师给予鼓励、表扬。）看 ，这片树叶真像一只美丽的蝴蝶！

　3
、幼儿想象，并大胆的用动作和语言来展示自己 。

　师：大家看一看
，这片小树叶像什麽？

　4、让小朋友对照大屏幕给这些树叶宝宝找一找妈妈。

　配画外音：我是柳树叶，大柳树是我的妈妈；我是梧桐叶 ，梧桐树是我的妈妈……

　5 、学习诗歌并仿编：

　师：小朋友
，想一想，地上这麽多树叶可以用来干什麽呢？小动物用它来干什麽呢？

　利用动画：

　小蚂蚁捡起一片：当作渡船

　小老鼠捡起一片：当作雨伞

　小刺猬捡起一片：当作葵扇

　梅花鹿捡起一片：当作饼干

　仿编：

　小白兔捡起一片：当作什麽（帽子）

　小鸟捡起一片：当作很麽（被褥）

　我们小朋友捡起一片：当作什麽（书签
、标本）

　三、通过观察 ，了解树叶的形状及颜色

　1 、组织幼儿讨论
，观察叶子的形状及颜色

　师：树叶宝宝被秋风一吹，飘呀飘呀 ，飘到了我们面前
。请小朋友仔细看一看
，摸一摸桌上的叶子，然后告诉大家：你找到的是什麽叶子？是什麽颜色？什麽形状？

　幼儿：

　我的树叶是杨树叶 ，是**的
，是圆形的。

　我的树叶是枫树叶，是红色的 ，象金鱼尾巴

　……

　2
、展示幼儿与家长共同搜集的资料

　师：除了飘落在我们桌子上的树叶宝宝外，还有哪些你认识的树叶宝宝呢？银杏树叶、柏树叶等 。

　四 、引导幼儿欣赏树叶画并激发幼儿创作树叶粘贴画的愿望
。

　师：小朋友
，我们面前有这麽多好看的树叶，我们用它干什麽呢？（出示几幅树叶粘贴画 ，引起幼儿兴趣）

　小朋友想不想动手来制作一幅美丽的图画呢？

　指导幼儿进行树叶粘贴（让幼儿展开想象
，尽情创意）。

大班教案 篇2

　 活动目标

　1.根据画面猜测故事内容，愿意大胆表达自己对画面及故事的理解

　2.理解故事内容 ，感受大袋鼠和小袋鼠之间的亲情及温馨的氛围
，能积极和老师讨论自己的秘密

　3.理解重点字词的意义：秘密
、圆溜溜、捂 、红彤彤
、吸、舔 。

　 活动准备

　幼儿人手一册小图书，大图书 ，大字卡
，一个放有水果的纸箱
。

　 活动过程

　一 、导入

　师：“老师箱子里有一个秘密，你们想知道是什么吗? ”教师出示纸箱 ，让幼儿猜里面是什么。教师可从颜色、味道等方面来提醒 。

　师：“今天
，来了一位可爱的小朋友，他也有自己的秘密 ，我们一起来看一下他的秘密是什么
。
”

　二
、基本部分

　1.自由阅读。

　①教师出示大图书，与幼儿一起认识故事中的角色和故事名称 。

　②引导幼儿翻阅小图书
，教师适当指导
。

　师：故事中有哪些角色?故事里发生了什么事情?你能说出这些事情都发生在什么时间，什么地点吗?

　幼儿讲述自己看到的内容 ，鼓励其他幼儿交流自己的不同看法。

　2.大图书阅读 。

　集体阅读
，学习理解故事中的内容。

　师：小袋鼠在寻找秘密的途中先后遇到了谁?小袋鼠发现他们的秘密了吗?

　教师出示字卡“秘密”，引导幼儿认读
。

　师：母鸡、蜜蜂 、黑猫的秘密是什么?你从这些秘密中感受到了什么?

　教师出示字卡“圆溜溜 ”“捂
”“红彤彤”“吸 ”“舔” ，引导幼儿认读。

　师：从母鸡
、黑猫、蜜蜂的神情和回答中
，你认为秘密可以说出来嘛?

　小结：原来秘密是藏起来不让别人知道的，他可以一种东西 ，有形状 、颜色
、味道
，也可以是一句话、一个动作，能给人一种神秘的感觉 。

　师：后来 ，小袋鼠收到了一个什么样礼物?为什么这份礼物也是秘密呢?

　师：小袋鼠也送给了妈妈一个什么样的秘密?你有没有送给爸爸妈妈秘密?

　小结：爸爸妈妈对孩子的爱是无处不在的
，孩子也许感受不出来，但爸爸妈妈会用各种各样的方式表现出来 ，孩子也要像故事中小袋鼠那样，学会表达自己对爸爸妈妈的爱
。

　三 、结束部分

　游戏：我做你猜
，幼儿把自己秘密通过表演的方式表达出来。

大班教案 篇3

　 活动名称： 粗心的小画家（诗歌）大班

　 活动目标：

　1
、理解儿歌内容，熟练朗诵儿歌 。

　2、教育幼儿做事要认真细心
。

　 活动准备：

　1 、丁丁
、大家、螃蟹 、鸭子、小兔
、大马的正确与错误。

　2、幼儿每人一份操作卡和错误的画 。

　3 、儿歌录音带
。

　 活动过程：

　 1
、谈话引入活动

　师：我听说 ，小朋友们都非常的喜欢小动物
，而且还和小动物成了好朋，谁想介绍一下自己的朋友。

　幼儿有的用语言描述自己的动物朋友、有的用肢体语言表现 。

　师：大家猜猜他的朋友是谁？你是怎么猜出来的？

　师贴出猜出的动物 ，提问：

　螃蟹 、鸭子
、小兔、大马长得什么样？

　 2 、理解诗歌

　师：老师也有一个好朋友叫丁丁
，他自称小画家，什么东西都会画 ，你们想不想看看他的画！

　老师放儿歌录音带同时操作

　师：小朋友们
，丁丁都画了些什么？

　丁丁画的这些小动物和我们的好朋友比，有什么不一样的地方？

　小朋友们想一想 ，丁丁为什么会把我们的好朋友画成这个样子？

　粗心好吗？

　你有没做过粗心的事？

　小结：我们小朋友以后做事就要认真仔细了
，要不然会造成大损失，闹出大笑话的
。

　 3
、学习诗歌

　师：我们应该叫丁丁什么样的小画家？

　你们想不想学习这首诗歌？

　下面老师说一句 ，你们说一句。

　师：小朋友喜欢这首诗歌吗？

　喜欢的小朋友可以小声的跟着老师一起说 。

　小朋友想不想像老师一样操作卡片，自己说儿歌
，卡片就藏在你们的画册中，赶快找一找。

　师：小朋友 ，这首诗歌好听吗？

　你想表演吗？你想怎样表演？（拍手、动作 、乐器）

　幼儿选择乐器表演比赛
，评出最好的一组，奖励金牌
。

　 4
、幼儿改画

　师:小朋友看 ，丁丁画的小动物还没改好呢
，怎么办呢？

　你们想不想动动脑筋，帮他把画该好啊！谁想到前面来改画？

　师：丁丁还有这么多的画没改好呢 ，我们一起帮帮他吧！（发给幼儿每人一张错误的画）

　师：我们看前面小朋友改的画
，你觉得拿个改的最好?（奖励小印章）

　你为什么认为这张改的好？

　幼儿不服气的样子，都想说说自己的画。

　师：小朋友想不想让大家欣赏你改的画 ，下课以后就把你的画贴在后面的展览板上吧！

大班教案 篇4

　设计意图：

　"快来看呀
，树叶从树上飞下来了！"、"地上树叶真多呀！" 、"踩在树叶上软软的 。"、"树叶给大地盖上了一层地毯
。"
、"树叶有的红，有的绿。"、"咦 ，怎么有的树叶掉下来，有的怎么不掉？"……根据孩子们的兴趣
，有关树叶的主题活动《与叶子有约》就产生了 。在活动中，我们认识了各种树叶 ，还用树叶印画 、用树叶做拼贴画
。这些活动的开展
，大大丰富了孩子对各种树叶的认识及用树叶作画的兴趣。为了更进一步发挥孩子的想象力，我选择了《跳舞的树叶》这个活动 。

　活动中 ，孩子们在看一看
、说一说、画一画中
，进一步了解了各种树叶的特征，并根据树叶飞落的不同姿态想象画出树叶宝宝跳舞的样子 ，并用各种线条装饰
，最后尝试小组合作用对比色来装饰背景 、完成作品，体验线描画及合作带来的乐趣 ，发展了孩子的想象力
。

　活动目标：

　1.大胆想象
、创作树叶飞落的不同姿态。

　2.能用不同的点、线 、面丰富画面
，并尝试小组合作完成作品 。

　3.在创作中体验线描画及合作的乐趣，
。

　活动准备：

　知识经验准备：已认识了各种各样的叶子；对线描画有一定的基础；了解各种动态人的画法。

　物质材料准备：黑色水笔
、水粉颜料、油画棒 、长方形纸每组一大张
、各种印画所需的材料；各种树叶及树叶飘落的ppt；音乐 。

　活动过程：

　一、欣赏课件 ，观察讲述树叶飞落的不同姿态。

　1.欣赏课件，观察不同形状的树叶
。

　你看到的树叶是什么样的呀？树叶上有什么？

　小结：树叶的形状是各种各样的
，有的像扇子形状的 、有的像心型的、有的像小朋友的头，树叶上还有叶脉。

　2.展开想象 ，讲述树叶飞落的不同姿态 。

　秋风一吹
，树叶一片一片飘落下来，谁来说一说树叶飘落下来像什么？

　小结：金**的树叶纷纷飘落 ，就像一只只美丽的蝴蝶；像小朋友在翩翩起舞；像

　二
、动手创作
，用不同的点、线 、面装饰画面并用色彩装饰背景
。

　1.示范讲解，用不同的点
、线、面装饰树叶并用色彩装饰背景。

　谁来说一说 ，你喜欢怎样的树叶
，树叶宝宝飞落下来时是做的怎样的动作？请你学一学树叶宝宝的动作 。（教师根据幼儿所说，画出树叶宝宝的动作）然后用线条分割块面 ，用点 、线
、面进行装饰
，注意线条的疏密、整齐
。装饰好后，请用油画棒在跳舞的树叶宝宝周围画一圈 ，可以用两种颜色画，最后用各种工具蘸上颜料映画出背景。

　2.幼儿作画
，教师巡回指导 。

　三 、展示交流，体验成功的乐趣
。

　1.展示交流 ，体验成功的乐趣。

　谁来说一说
，你的树叶宝宝跳的什么舞？你最喜欢哪幅作品，为什么？

　2.总结表扬 ，进一步体验成功的乐趣 。

　活动反思：

　活动前请小朋友们带来了各种形状的树叶
，小朋友们根据树叶外形进行绘画，并增添了一些在游戏中的舞蹈动作 ，小朋友画的非常认真
。所有的舞蹈动作都是个别完成的
，但在绘画时，有个小朋友画出了很多树叶娃娃手拉手一起跳舞的样子 ，这是备课活动时没有想到的
，今后将多多提高。

大班教案 篇5

　 活动目标与关键经验：

　幼儿进入大班，运动能力不断增强 ，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少
，容易造成运动中关节拉伤
、摔伤和碰伤 。由此，通过有趣的关节游戏、关节表演等内容 ，使幼儿知道关节对人体活动的作用
，学会在运动中保护关节的方法。

　1 、 知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用
。

　2
、 学会简单保护关节的方法。

　 活动材料与相关环境创设：

　纸夹板、纸夹长臂 、线绳、水彩笔若干
、大型积木一套 。

　图书区投放与人体关节骨骼有关的书
。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。

　教师录制幼儿生活和游戏中推、拉 、拽和不注意自我保护的现象 。

　 活动准备：

　对人体骨骼有初步的了解与认知
。

　引导幼儿观察讨论：有关人体各部位能弯曲变化的问题。

　教师录制幼儿生活和游戏中推
、拉、拽和不注意自我保护的现象 。

　 活动过程：

　1 、 教师带幼儿在户外练习跳绳
、玩“高矮人
”游戏后回班讨论：绳子是怎样摇起来的？人为什么能变高变矮？（摇绳时靠臂的什么部位 ，下蹲或站起时靠腿的什么部位）引发幼儿认识人体的关节
。

　2、 引导幼儿寻找身体上的关节
，如：腕关节 、肘关节
、踝关节、膝关节等，再次讨论：有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。

　3 、 游戏“会表演的关节” 。幼儿找一个裸露在外的关节
。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。

　如：小昆虫
、小人脸等 。然后动一动这些关节 ，发现关节上图形会一弯一伸的动起来。（加深幼儿对关节弯曲作用的认识）
。

　4、 游戏“机器人与小精灵 ”。幼儿分成两队
，一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂 。一队扮小精灵 ，教师扮“工程师
”发出口令
。两队分别取放积木盖建房子
，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复游戏。 。引发讨论：为什么小精灵队盖的快 ，机器人队盖的慢？教师与幼儿共同总结；人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便
。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

　5 、 教师请幼儿观看他们的生活游戏录像
，画面出现推、拉
、拽的现象 。

　与幼儿讨论：这些现象会使小朋友怎样？容易发生什么问题？我们应该怎样保护关节，避免伤害？帮助幼儿提升保护关节的经验：

　活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊 ，不推撞同伴；体育活动中注意互相躲闪避免摔伤；跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节
，不使关节拉伤或扭伤
。再次观看正确的游戏活动和自我保护的方法录像。

　 相关经验：

　绘画：各种昆虫的绘画方法 。

　卫生常识：人体骨骼关节的保健常识
。

　 活动评价：

　在幼儿活动或运动中能否注意不推拉碰撞同伴，有无自我保护的意识和行为。

　 活动延伸与扩展：

　1 、 创设“我喜欢的运动”墙饰 ，将制成的活动“小人 ”由幼儿意愿摆放成自己喜欢的运动状态
，并相应写上自己表述的自我保护方法 。以增强自我保护意识和行为。

　2
、 与家长沟通和宣传，注意在家庭活动中保护幼儿的关节
。提醒幼儿增强自我保护意识。

大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列 ，了解几种数字排序的方法 。

　2 、积极运用已有的排序经验进行推测
。

　3
、能积极地思考
，灵活思维。

　4、使小朋友们感到快乐 、好玩，在不知不觉中应经学习了知识 。

　5
、在活动中 ，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐
，乐意与同伴一起游戏
。

　 活动准备：

　PPT、笔 、纸

　 活动过程：

　一
、谈话引入，激发兴趣师：我们是龙岩人 ，说到龙岩，我们龙岩经常举办一些好玩的活动
，比如车展，今天我们就来聊一个关于车子的话题。蓝老师想来先了解 ，你有没有自己喜欢的车？

　二、游戏《去车展》

　师：告诉你们一个秘密
，龙岩有个地方正在举行新型车展，在这个车展里有很多你们从来没有看到过的车 ，我们一起去参观好吗？车展到底在哪里呢
，我也不知道，这两个小朋友准备要去车展了 ，我们跟着一起去吧！在去之前呢
，他们说我们大二班的孩子很聪明，要给大班孩子出一道题目 ，如果回答正确了呢
，他们就带你们去，孩子们 ，你们接受他们的挑战吗？来看看是出的什么题目吧！看到什么啦？

　1 、提问：1、2
、3三个数字排排队，有几种不同的排法？

　2、师：这里有123三个数字
，请你来排排队，每排出一种方法 ，就会闪一颗星星
，如果你想让五颗星星都亮了，我们就出发 。

　3 、教师帮助幼儿梳理规律
。

　师：123三个数字 ，一共有几种排法呢？在这六种不同的排法里
，你们找到什么秘密吗？

　小结：原来，三个数字总共有六种排法 ，每次排的时候
，三个数字都可以轮流做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排法 ，排头不变
，后面的两个数字交换位置。（123
、132、231 、213
、321、312）师：好啦！5颗星星攒齐啦！可以去看车展啦！发现了什么？

　三 、游戏《看车展》

　师：这里来了三个车队，你们能看出来是哪三个车队吗？红黄绿三个车队 ，这个三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢？

　师：就像你们说的'有数字有问号
，三种颜色三个车队，只要你们把问号里的数字（编号）猜出来就可以看到新车了 。

　（一）红队——（迷你车）新型环保车（123
、132、213 、？）师：先看红队 ，第几辆有问号
，问号后面应该是什么数字呢？答对了之后我们看看红队带给我们的是什么车？红队带来的是迷你车就是新型的环保车
。

　（二）黄队——水陆两用车（456
、465、？ 、564）师：我们刚才看了红队是迷你车，那黄队的是什么车呢？先看看黄队的第几辆车带问号呢？说下带问号的应该是什么数字 ，并说说你的理由
，刚才我们看红队的时候，我们看上面的车的数字的排队规律 ，黄队的时候
，不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车，这种车可以在水里开 ，可以在陆地上开
，所以这个车叫水陆两用车 。

　（三）绿队——房车（123、345
、567、？）师：再来看看绿队，第几辆带问号呢？应该是哪几个数字呢？这回找找规律要多看一看 ，看看前面的车是怎么排队的，上上下下都要看
，看的数字越多，得到的信息就越多 ，得到的答案就正确
，我们再来看看绿队带来的车是什么车？我们看看车的里面有什么样子的？有谁想要一辆房车呢？

　帮助幼儿梳理规律。

　四 、游戏《拍牌照》

　1
、提问：这些车能直接开到马路上吗？为什么？为什么不能开到马路上，少了什么？你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子 ，这个叫车牌
。

　2、提问：你看到的牌照上面有什么？数字
，字母，汉字这上面的汉字有什么意义呢？闽 ，表示这辆车是福建的。

　3 、小结：一个牌照代表一辆车
，没有重复 。

　4
、提问：拍牌照比赛，我给你们不同的数字 ，请你们来组合一下
，看看可以编成几个牌照
。

　师：玩给拍车牌的游戏，红黄绿三个队 ，你们想去哪个队帮忙拍牌照？每个车队都会给你几个数字，等会请你们用这些数字排排队
，排出一组方法你就有1个车牌，排出越多方法 ，获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少
，不能重复，马路上没有一模一样的车牌 。

　5、结合课件 ，梳理幼儿所设计的车牌
。

　师：三个数字一共有几种排法
，四个数字有几种排法呢？一起练习1当排头，1234四个数字总共有几种排法。剩下的数字当排头总共有多少种排法 ，这个留给大班老师带你们练习
，回头你们得出答案了到小二班来告诉蓝老师，好吗？

　 活动反思：

　选材来说：《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数 、量
、形、时间和空间等现象产生兴趣 ，建立初步的数概念
，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题 。
”大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字 ，能熟练的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清
。《奇妙车展行》这一活动
，通过参观各种品牌的新车 、给数字排列找规律
、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中 ，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律
，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解 。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用 ，感受数字排列千变万化的神奇和美妙
，体验学习数学的重要意义
。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的快乐 ，体现了数学、认知等多领域的整合。

大班教案 篇7

　 设计意图： 笔对于大班的孩子并不陌生
，在幼儿园里能接触到各种各样的笔，生活中也充斥着形形色色的笔 ，那么如何将孩子熟悉的笔设计成一堂生动有趣的活动呢？我在孙老师《神笔马良》的故事启发下
，决定打破常识中孩子对笔的认识，带领孩子走出教室 ，到大自然中去，寻找自然中物品替代笔
，发挥孩子的想象力，感受人与自然相互依存的重要性 ，激发孩子热爱自然保护环境的情感 。

　 活动目标：

　1 、学习用树枝代替笔
，创造性的进行绘画活动，感受自然之乐 ，激发幼儿热爱自然
，保护环境的意识。

　2、迁移想像，寻找其他物品替代笔进行美术活动
。

　3
、在活动中 ，能注意画面的整洁和整体构思。

　活动准备： 树枝、水彩 、白纸
、成品作品一张、事先找好一处小花坛并丰富里面的自然物品 。

　活动过程 ：

　 一 、欣赏四周环境
，感受自然之美
。

　T：小朋友，我们来到大自然 ，你觉得什么地方最美啊？

　 二
、、设疑
，激发幼儿兴趣。

　T：今天老师带来一幅美丽的画，它是用一支神奇的画笔画出来的 ，小朋友你们猜猜它是什么笔呢？

　幼儿进行大胆的猜测 。

　教师揭示谜底
。

　T：原来是树枝！你们想不想试试？

　 三 、教师交代用树枝作画的方法和注意事项。

　T；那么用树枝怎样画画呢？小朋友只要将树枝沾上颜料
、颜料不能太多，然后在白纸画出你想画的内容
，注意画面的整体，不要将颜料沾到衣服上 。

　 四、幼儿大胆的进行绘画 ，教师给予适当的帮助和指导
。

　 五 、展示幼儿作品

　 六
、迁移幼儿想象
，寻找其他物品替代笔。

　T：小朋友，刚刚用树枝代替笔作品 ，可是大自然里面的物品很丰富
，我们还可以用其他什么物品来做笔呢？

　幼儿用自己找到的“笔”创作 。感受乐趣，教师给予适当的帮助与指导
。

　展示幼儿用不同的“笔 ”创作的作品。

　总结：小朋友 ，大自然真奇妙
，给我们带来了很多的乐趣，让我们一起为我们的地球装扮上漂亮的衣服！

关于“爱读书的树叶大班语言教案
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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